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第8单元 分数的初步认识第1课时几分之一教学内容：教材第90页例1、第91页例2教学目标：知识与技能：1、初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。2、培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。过程与方法通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体验迁移和类推的方法。情感态度与价值观在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。教学重点：初步认识几分之一，掌握几分之一的读写和组成。教学难点：初步理解几分之一的意义。课型课时：新授课1课时教学方法：教法：引导发现法；学法：模仿法教学准备：圆形、长方形和正方形纸片教学过程：一、导入：在我们的生活中我们同学们应该经常会遇到分东西的情况，下面老师想请同学把月饼平均分给两个小朋友，你们看每个小朋友分得几块月饼？可以用数字几表示？1、出示投影问：老师有4块月饼，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几块？用数字几表示？2、老师有2块月饼，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几块？用数字几表示？3、老师有1块月饼，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几块？用数字几表示？“半个”无法用我们学过的数字表示，怎么办呢？今天这节课我们就来认识数学王国里的一个新朋友分数。首先，我们来认识几分之一。（板书课题）二、新授：1、教学教材第90页例1（1）、认识12 多媒体演示：平均分一块月饼，让学生观察分的过程。（把一块月饼平均分成两份，每份就是这块月饼的一半，也就是整块月饼的二分之一）课件演示半块月饼图，刚才老师把这块月饼分成2块，其中的1块，能用我们学过的数来表示吗？这半块月饼用分数表示。（边说“一半可以用12表示”边板书：12） 指导读、写12， 理解12的意义及各部分的名称1分子分数线 读作：二分之一2分母 加深对12的认识折一折。请同学们拿出圆形和长方形的纸，折出它的12，并涂上颜色。投影出示图形，让学生判断哪一副图的涂色部分是它的12（2）、认识13把圆平均分成3份，每份是整个圆的132、认识14课件出示教材第91页例2情影图。拿出正方形的纸折一折，平均分成4份，再涂上颜色表示这张纸的14。4、巩固练习教材第91页“做一做”师：像12、13、14这样的数，是分数。三、课堂小结：这节课，我们学到了哪些数学知识？板书设计：分数 几分之一1分子 分数线 13 14 2分母读作：二分之一 三分之一 四分之一 课后反思：学生在认识分数以前接触到的都是整数，“认识分数”是学生关于数的认识的又一次扩展，需要建立新的认知结构。部分学生可能通过各种渠道对分数有一些一知半解，像“二分之一”“三分之一”等也许已经出现在他们的口头语言中，只是还不曾想过要用什么符号来表示它们。新课程标准明确指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。“分数”是一个较难理解的内容，在教学中要尽可能为学生提供丰富的信息资源，
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