《变色龙》（第二课时）教学设计.doc

铜闸中心学校五年级语文网上晒课教学设计课 题： 变 色 龙课时： 第 二 课 时 执 教： 贺 拥 军 变色龙教学设计执教:含山县铜闸中心学校 贺拥军【教材分析】 变色龙这篇文章用叙事的方式，向我们展示了变色龙的三个特点：一、能根据环境变化改变自己的体色；二、眼睛能独立活动；三、捕食食物的速度惊人。文章语言生动、有趣，激发学生对动物、大自然的喜爱，从而增强保护动物、保护环境的意识。 【学情分析】 1.作者巧妙的将变色龙的特点通过叙事的形式展示出来,显得生动有趣,学生十分感兴趣,是难得的训练素材。 2.学生在中年级时,已掌握了按一定顺序描写动物外形的方法;本节课的教学是要在此基础上,教会学生抓住事物的特征,以及明白动物的外形和生活习性的联系。 3.变色龙目的在于继续激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。增强学生爱动物保护动物的情感。 【教学目标】 知识与能力1、认识、理解生字词；能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、了解变色龙的特点。 3、激发学生对动物、大自然的喜爱之情，增强保护环境的意识。 过程与方法1、多媒体导入，激发学生兴趣，交流已有的知识经验初步认识变色龙。 2、指导学生朗读课文，整体感知文章，引导学生理清文章脉络。 3、深入品读课文，借助多媒体课件，掌握变色龙的几个特点。 情感态度价值观激发学生珍惜动物、爱护动物，热爱大自然的情感。 【教学重难点及突破】 教学重点： 1、认识理解生字词，正确流利的朗读课文。 2、凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及生活习性增强保护动物的意识。 教学难点: 学习课文的写作顺序和观察方法学会观察动物的特征。 教学突破: 借助多媒体课件，让学生在变色龙的直观图像中，认识和把握变色龙的特点。 【教学准备】 1.多媒体课件。 2.组织学生收集变色龙的资料。 3.教师大体了解学生收集资料的情况。 五教学安排：2课时第一课时教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3学习课文的写作顺序。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：学习课文的写作顺序。教学过程：(略）一、谈话激趣，导入课文。二、浏览课文，理清脉络。 三、细读首段，初步感知。四、课后朗读，搜集资料。第二课时教学目标：1了解变色龙的外形特点及其生活习性等。2学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性等。教学难点：学会观察动物的特点。教学过程：1、 激趣导入，温故知新。 1、播放颜色变变变视频，进入学习情境。 2、学生汇报交流搜集有关变色龙的资料。点评并小结归纳：通过交流和上节课的学习，我们了解到变色龙是一个变色高手，它的学名叫避役，它能随着周围的环境变色，从而保护自己。因此我们发现变色龙是不容易的。3、当我们，特别是中非工人意外地发现变色龙时，是那样的（激动、惊奇），便情不自禁的（叫了起来：变色龙！变色龙！）4、对于热爱生活、热爱动物的我，便细细（端详）(理解词意)二、整体阅读，提纲挈领。1.边听课本朗读录音边思考，本篇文章是围绕变色龙的哪几个过程来叙述的？2.学生读书,交流：发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙。3、请同学们快速浏览课文9-15节,看看课文写了变色龙哪三方面特点?4. 你对其中哪一个特点最感兴趣，选择那个部分，好好读读.在你印象深刻的语句下面圈圈画画。5.学生自学,教师巡视全班,帮助指导三、探究文本，细读品悟。A 外形怪1我们是如何发现变色龙的？发现它容易吗？2你对它的什么部位感兴趣?请学生结合其中的语言文字谈谈体会。（同学们，在介绍一种小动物的时候，也要按照一定的顺序，你看看作者是按照什么顺序写的啊？(渗透观察顺序: 全身头身躯)，在介绍它身体的某一个部位时，也紧紧扣住了它的特点（身体的颜色、嘴巴的形状等等）3.学生按顺序图自由练说变色龙外形。4是啊!看着这变色龙,真可以用第一部分中的一个字概括,板书“怪”5这个奇特的外形是作者仔细观察而知道的，让我们想起了练习2中的关于观察的名言：观察，观察，再观察。巴甫洛夫 6“我们”大声叫喊，对变色龙指手画脚，变色龙的反应如何？ 7如果你是“我们”其中一员，你会怎么想，怎么做？【设计意图】：了解变色龙的外形特点，学习课文的写作顺序，学会按顺序观察动物的特点。B捕食快1、变色龙的样子“怪”, 那它捕食呢?你同样能用一个字来概括吗?板书:快2、你从课文哪里可以体会到?指名读第12节,其他同学边听边在在相关的词语下面圈圈画画。3、交流(迅雷不及掩耳之势（理解意思）“刷”（读好）“刹那间（积累表示时间短的词)4、哇!真是太厉害了!再送它一个字,既快又“准”,板书“准”)5、变色龙捕食是如此快、准，我们再次（被它吓了一跳）朗读第12节6、变色龙为什么能既快又准地捕获食物呢？老师和作者刘梦熊一样要全面了解变色龙不仅靠看，还要问了。这个问是观察的方法之一呀。（设计意图;让学生知道更多的观察方法。）7、交流 靠的就是它那双奇特的眼睛.和超长的舌头。8 、读读课文11节,你觉得它的眼睛奇特在什么地方?9、 这是作者通过什么方法知道的？（听 这又是一个观察方法）听中非工人绘声绘色地介绍的（理解词语还有什么词语形容他的介绍积累运用词语：娓娓动听）10、 观看变色龙捕食视频，体会作者描写准确形象、栩栩如生。11、感情朗读11节C 变色奇1、过渡：同学们，变色龙，会变色吗？2、指名朗读。读一读课文的13至15自然段吧。3、引读，同学们，瞧，朋加沙来试一试啦（板书 试）抓起变色龙，先放在了香蕉叶上，变色龙变成了（香蕉叶色）。接着，他又把变色龙放在了棕色的泥土上，变色龙从（绿色）变成了（棕色）。再把变色龙放在水泥板上，它又从（棕色）变成了（浅灰色）。4、同学们，我们也来试试看，（训练学生有顺序说话）我抓起变色龙，先放在了(枫叶上，变色龙会变成（红色），接着放在（枯草丛中，变色龙会 再把它放在呀，变色龙，变色龙，真的会变色啊！果然名副其实！（理解词意）5、观看变色龙快色变色视频，体会变色龙变色的神奇。 你还能用哪些词语来夸夸变色龙？ （名不虚传、名正言顺、变色专家、变色大王）6、 激趣探究，拓展知识视野你知道变色龙为什么善于变色吗？可以应用在哪些领域里？D 数量少 1.变色龙样子奇特、捕食神速、变色有趣，如果能捉一只带回家玩，那该多好啊？行吗？为什么？（1）数量不多，很难碰到。（2）变色龙很可爱，它们有自己的家园，有适应自己生长的地方。 2.所以，我们要保护它们，大家将它放回了原始森林。 3. 其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护.让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧! 【设计意图】：教育学生要保护自然，保护小动物。四、总结课文升华情感。1、 学生畅谈：学习本课你有哪些收获？2、 教师归纳：这篇文章用叙事的方式向我们介绍了发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的故事，并重点介绍了变色龙外形怪、眼睛活、捕食快、变色多的特点，告诉我们要珍惜动物、保护动物、热爱大自然。 【设计意图】：引导学生自我小结，教师适时归纳，揭示主题，