《艾滋病小斗士》教学设计.docx

艾滋病小斗士教学设计教材分析这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。一个人究竟该如何面对这种挑战？正如课文最后南非前总统曼德拉所言：“恩科西就是榜样。”人们应该热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。这就是本文的中心思想。第二课时课时目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 感悟小斗士顽强的生命力、坚定的意志、可贵的爱心，培养学生战胜灾难的信心。3. 围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。教学重点感悟小斗士顽强的生命力，坚定的意志和可贵的爱心，培养学生战胜灾难的信心。教学难点引导学生关注艾滋病这一世界性问题。教学准备多媒体课件教学过程1、 复习导入：看拼音写词语病魔 顽强 不懈努力联系这三个词语，说说课文讲了一件什么事？2、 新授，精读指导1. 师：你们了解艾滋病吗？为什么说恩科西是艾滋病小斗士？带着这个问题，接下来我们一起走进这篇课文。2. 齐读第1段，要求读通读顺，思考：为什么恩科西的死引起了很多人的关注？指名回答。3. 感悟“不幸”。女生朗读第24段，思考：恩科西遭遇了哪些不幸？学生讨论后交流，通过“一出生就携带”、“夺去.的生命”“挺”等词句体会到恩科西身体上遭受的不幸。师：除了这些，他还遭受了哪些不幸？学生从“遭到.反对”“引起.轩然大波”体会当恩科西报名上学时，非但没有得到同情和关爱，反而遭到歧视和打击。想象说话：如果你是恩科西的同学、老师或是家长们，你会说什么？4. 感悟“抗争”。男生朗读第57段，思考：恩科西都作出了哪些抗争？学生讨论后交流。指名有感情地朗读恩科西在艾滋病大会上的发言，思考：他当时的身体状况是怎样的？你从中看出他是个怎么的孩子？体会为什么他的话震撼了各国代表的心？通过对“接受和爱护”、“尤其要关心”、“希望.提供.药物”、“应该.另眼相看”、“我们需要关爱”等关键词句的理解，引导学生深切体会，恩科西之所以大声疾呼，是出于对和自己一样深受艾滋病病毒折磨的儿童的同情和关心，急切期盼全社会都来关爱艾滋病人。5. 感悟“关注”，齐读第8、9段。师：他如此梦想未来，与病魔斗争，但艾滋病冷酷无情，他的病慢慢恶化，最后离开了人世。体会曼德拉的话的含义，思考：为什么说恩科西是一位小斗士？6. 播放艾滋病反歧视公益短片。7. 教师总结3、 作业设计1. 把恩科西的动人事迹讲给父母听。2. 把自己最深刻的体会写下来。4、 板书设计 15.艾滋病小斗士 不幸 小恩科西 抗争 小斗士（顽强拼搏 敢于抗争） 关注教学反思：阅读教学的过程，是学生、教师、文本三者之间对话的主体，是教学活动的主人。在这堂课中我基本做到了合理调控，用心感悟，用感情打动学生，帮助学生在品析课文的时候学习小主人公顽强抗争的精神，正确面对自己生活中的挫折甚至灾难，树立一种坚强的人生观。切实达到了突出中心，生活主题的效果，但依然有很多不足之处：1. 板书过于简单，不能起到科学合理地指导、帮助学生领悟的作用；2. 课堂容量过大，给学生造成一种紧迫感，压缩了学生思考、自由交流讨论的时间，部分学生不能充分体会到小斗士恩科西抗争的顽强以及不易。3. 课堂上教授内容有主次之分，重点突出，但在其他部分依然花费了大量的时间。4. 在第一课时应该尽量引导学生练习朗读，整体感知文章，第二课时时应多注重思考。5. 恩科西之所以被称为小斗士，不仅是因为面对病魔顽强抗争，而且在面对社会歧视的时候他也是敢于斗争，应抓住这两