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文档简介

面积和面积单位的认识教学目标：1、通过摸一摸、比一比、找一找、说一说等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。2、经历比较两个图形面积的大小的比较，体验比较策略的多样性。3、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。教学重点：认识面积的含义。教学难点：1. 使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。2. 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。教学过程：一、创设情景初步感知1.游戏：在下面三个图形中任选一个均匀涂色，谁先涂完谁就赢。2.你选择哪一张？为什么？（选择小的那张，因为它小，就涂得快。）师：其实刚才同学们说的，这张纸小，是指的它的面小，这张纸大，是指的他的面大，其实每一个物体都有自己的面，有的面大，有的面小。（板书：物体面大小）3.为什么不选三号？（因为它不是封闭图形）只有平面封闭才有面的大小。（板书：封闭图形）二、动手操作探究新知1.面积的意义。（1）认识物体的表面有大小。游戏比一比:课桌面和黑板面哪个大？（板书：看一看）用手摸一摸课本封面和课桌面，比一比它们的大小。（板书：摸一摸）刚才我们通过摸和看知道物体表面是有大有小的，我们就把物体表面的大小叫做它们的面积.（板书：物体表面的大小就是它们的面积）（2）概括面积的意义。（3）课本61页“做一做”，摸摸数学课本的封面和侧面，体会立体图形的不同面的面积。2.统一面积单位的重要性（1）出示两个图形比较大小，利用重叠的方法。（重叠）（2）出示2个长宽各异长方形，体会用观察、重叠方法难以比较大小。（3）学生小组合作，选择一种学具摆一摆，比较两个长方形的面积，看哪个小组秩序好！速度快！（4）学生汇报，并比一比那种标准比较方便？（正方形合理）（5）课本62页“做一做”数格子。（6）出示两个格子大小不同的长方形，男生和女生分别进行比较。要想知道一个图形的大小，不能只比较格子的多少，还要统一格子的大小，这就需要面积单位。 3.认识面积单位（1）自学课本63页内容。到底常用的面积单位有哪些？国际上又是怎样规定每个面积单位的大小的呢？学生汇报，教师板书。通过自学你知道这些面积单位都是什么形状的？（2）1平方厘米到底有多大？从学具中找出1平方厘米的小正方形，怎样检验它的大小？再闭上眼睛想一想它的大小？找找咱们周围哪些物体表面的面积接近1平方厘米？（3）1平方分米又有多大呢？在学具中找出1平方分米的正方形，量一量它的边长是不是一分米？摸一摸它的面，盯住它看5秒钟，闭上眼睛把它印在你的脑海里？睁开眼睛用手比划一下1平方分米的大小。找生活中哪些物体表面的面积是一平方分米。（撕开对比面积大小的变化）（4）1平方米到底有多大？带来1平方米的纸让孩子们站上去感受。（5）课本65页练习十四第5题。三、知识运用，形成技能1.课本64页练习十四第2题。2.课本64页练习十四第3题。3.课本63页做一做第2题。四、全课交流，知识提升1.
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