小学数学2011版本小学四年级崔圣晗 轴对称图形教学设计.doc

轴对称图形教学设计集美区园博学校 崔圣晗教学内容：新人教版小学数学四年级下册教材第82-83页。教学目标：1.在观察、操作等活动中，使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴，体会轴对称图形的特征和性质；2使学生能在方格纸上补全轴对称图形的另一半，掌握画图的一般方法和步骤；3让学生在探究的过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，进一步感受轴对称在生活中的应用，体会数学的价值。教学重点：深入了解轴对称的特征和性质。教学难点：会补全轴对称图形的另一半。教学准备：多媒体课件、习题单、卡片。教学过程：一、观图引入。（学生欣赏轴对称图形视频）师:同学们，回忆一下，刚才视频中出现的图形有什么共同特征？生：都是轴对称图形。师：对了，今天我们就进一步学习轴对称图形。（板书课题）如何让判断它是轴对称图形的？小结：像这样沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。对折时折痕所在的直线就是它的对称轴。课件示范画对称轴，我们在画对称轴的时候用的是虚线。（通过观察，学生对轴对称图形有了进一步的感知。为了让学生进一步认识轴对称图形的特点，教师进行演示操作、指导学生学习。）二、探究新知。1.体会轴对称图形的特征师：我们一起认识了这么多轴对称图形，聪聪决定自己动手来画一画轴对称图形，这是他的作品。师：他画的对吗？你是怎么判断的？学生发现不是轴对称图形，因为两边不一样大。师：对称轴两边图形不一样大，也就是说沿对称轴对折，两边不能完全重合。通过老师的妙手现在它变成了？（轴对称图形）师：现在请大家像拍照一样把这幅图印在脑海里，想象一下，沿着对称轴对折，这点会与哪一点重合？生上台指出。师：我们为了方便描述，把它取名为点A，另一点取名为点A。像这样对折后能重合的一组点叫对称点。师：那为什么这组对称点对折后会重合呢？生：点A到对称轴有2格长，点A到对称轴也有2格长。（师用手势辅助学生数方格数）师引导生概括出对称点到对称轴的距离相等。（板书）师：还能发现什么吗？引导学生说出：对称点的连线与对称轴相互垂直。（板书） 你还能找出其他的对称点吗？说一说你是怎么找的？生回答。2.练习巩固如何找对称点课件出示被树挡住的房子，你能快速找出A和B的对称点吗？看来当轴对称图形的一部分出现残缺时，我们利用找对称点的方法，就能帮助我们恢复它的原貌了。3.找对称点，补全图形师：这个方法你掌握了吗？这个五角星，你能画出它的另一半吗？画完跟你的同桌交流一下你是怎么画的。师巡视，找出学生的优秀作品。结合学生回答，提炼出方法：一、 找（端点）二、 定（对称点）三、 连（线）（学生动口、动眼、动脑，充分调动了学生的各种感官参与学习，既发挥了学生学习的主动性，又培养了学生的发散性思维。）师：想不想用这个方法试一试，看到底能不能帮助我们画得既美观又快速呢？4.探索验证，补全图形师：这是一个轴对称图形，利用刚才的方法补全它，动手试一试，独立完成。师：谁画的最快？分享一下你成功的经验。请生讲解画法，进一步巩固画图步骤。三、全课总结、设计实践。师：通过这节课的学习，你们对轴对称图形有了什么新的理解吗？师：其实，在我们生活中，轴对称的应用无处不在，轴对称现象把我们的生活装扮的十分美丽。你是不是也想设计出美丽的轴对称图形呢？（生在方格图上设计轴对称图形）学习的时间总是很短暂，这节课就要结束了，但我们对于轴对称图形的研究却没有结束，希望大家多观察周围的事物，你会发现