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文档简介

兵营心学校教师教师走教工作实施方案近年来，随着教育事业不断发展，农村教育也取得了可喜的成绩，尤其是在推行素质教育、进行课程教学改革的今天，农村教育事业焕发了新的活力，处处呈现出一派欣欣向荣的景象。但在发展的同时，我们也应注意到一个不容忽视的问题，那就是中心学校与各个村级小学之间教育均衡发展的问题。我乡属竹溪二高山地区，学校布局分散，规模小，教师年龄结构不合理，学科又不配套。一些村级小学师资匮乏和条件滞后等原因，根本开不起来英语课程，即使开了这些课程,也是由语、数等教师、播放碟片凑合着应付。日复一日、年复一年，孩子们枯燥地围着语文、数学兜圈子。为此，经中心学校研究决定，在中心学校小学部和辖区范围内的部分村小间实行兼职教师流动教学模式“走教到点”，与教学点资源共享。 一、指导思想 由于我乡所属部分村级小学英语教师缺乏，为充分发挥中心校学科现有专职教师的作用，实行英语教师走教制度，使我乡教学点英语正常开课，促进学生的全面发展。 二、实施学校、年级、学科 罗汉小学、白沙小学的三、四年级英语课程。 三、走教原则 以中心学校专业英语教师为主体，到所属的罗汉、白沙等村级小学进行走教。模式是中心学校教师两星期一次到各学校进行“走教”，时间均为一年，期满再调换。 四、课程、时间、人员安排 我校小学英语教师共3名，根据实际情况轮流走教，先在中心学校集体备课，要求教学内容和教学进度与中心校达到一致。教务处在走教教师课程安置上，既要考虑中心校的实际情况，又要结合教师本人的实际，尽量集中安排，同时也要协调好各校之间的课程安排，保证教学质量。 五、走教教师的管理 走教教师由中心学校和走教教学点进行管理，按时签到，到所辖学校上课时，所到学校应及时对走教教师任课情况进行记录，中心校定期或不定期对走教教师的课堂教学、备课、作业批改、课时安排等情况进行检查。 六、考核 走教教师在精神、物质、评先、评优、晋升职称中优先考虑。 七、保障措施 1、加强组织领导。走教工作涉及各学校和相关教师，各校要密切配合，科学实施。中心学校成立以王纪锋校长为组长的领导小组，为该项工作的顺利开展提供了组织保证。各校要采取得力措施，狠抓薄弱环节，切实抓好落实，要定期召开专题会议，认真研究和解决工作中出现的新情况、新问题。 2、强化督导检查。中心校将根据实施方案，加强过程督导，每学期进行一次总评，对工作中成绩突出的教师给予表彰和奖励。在当前情况下，实行教师“走教”制度，使村级学校开设英语课程得以实现，这是当前教育发展的需要，也是我乡积极做好防辍控流工作的一个有效之举，
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