2012年一年级语文上册第二单元教学设计静夜思_第1页
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文档简介

浔中中心小学 2012 年_秋_季_一_年级_语文_学科教学设计教学内容6.静夜思教学目标1会认“静”“夜”等10个生字。2朗读古诗,并在诵读过程中体会古诗的意思。3.学写生字 “头”、“乡”、“光”、“故”教学重难点会认十个生字。学写四个生字。让学生在诵读过程中体会古诗的意思,激发学生学习古诗的兴趣。课前准备课件教学过程个人使用批注一、导入1.导语:孩子们,让我们一起来聆听这首乐曲,在这首优美的乐曲声中,让我们静下心来,跟随老师一起走入今天的课文静夜思。多媒体播放古琴名曲高山流水2.板书:6静夜思,请大家一起来,齐读两遍课题。3.师:那么,请会背这首诗的同学请举手!背给大家听听。4.孩子们,你们知道这首诗是谁写的吗?多媒体播放李白的图像,就是他李白,我国唐朝诗人。5.请齐读这首诗。二、提出学习目标1.同学们,这节课我们有两个目标:1会认“静”、“夜”等10个生字宝宝。2正确、流利地朗读古诗,并在诵读过程中体会古诗的意思。三、学习生字1.孩子们,这首诗里有10个生字宝宝,老师把它们请到了电脑上,我们一起来读一读。注意拼读的时候,一定要看清字形,读准字音,还要注意后鼻音和三拼音节的字。新- 课-标- 第-一-网(1)自由读。(2)说一说,你是怎样记住这些生字的? 2.小结:孩子们,你们记生字的方法各种各样,下面我们来玩一个“摘苹果”的小游戏,你能把藏在苹果宝宝后面的生字读清读准了呀,老师就把这个红红的大苹果送给你!3.大苹果被你们被摘去了,老师想再考考你们,你们敢挑战么?再出现10个不带拼音的生字,通过指名读,男女读,小组读,多种方式认读。5现在呀,生字宝宝们手拉着手,走进了古诗中,你还会读他们么?你们能不能读准,试试看吧,请读课题,两遍。四、学习诗句1孩子们,请你用右手的食指指着课题,你能说一说,课题里的哪个字交代告诉了我们这首诗的写作时间吗?(夜)2.那么,课题中,哪个字又告诉了我们大诗人李白心里在想事情呢?(思)3.在这首诗中,哪个词告诉我们大诗人李白写的时候在“夜”里呢?4.孩子们,这明亮的月光隔着窗子透进来,洒在地上像什么啊? 5.师:大家一起看大屏幕,今天就是我们24节气中的第18个节气霜降,是秋季的最后一个节气,是秋季到冬季的过渡节气。秋晚地面上散热很多,温度下降到0度以下,空气中的水蒸气在地面或植物上直接凝结形成细微的冰针,有的成为六角形的霜花,色白且结构疏松。孩子们看,就是这样的,地上,树叶上一片白白的。让我们一起再来美美地读一读前两句吧。6. 师:孩子们,在这个月明之夜,我们的大诗人李白怎么也睡不着,看到天上的月亮,大家猜猜他会想些什么?Xk b1.c om7. 是啊,这也是大诗人李白直接告诉我们的,他在想亲人,想故乡。那么,请大家把李白思念故乡的感情美美地读出来。一起读后两句。8.孩子们,我们望着这轮明亮,带着思念爸爸妈妈,思念爷爷奶奶,思念小伙伴的心情,再深情一点,再美一点。再读一遍试试,这次加上动作。(学生再次有感情地朗读,并加上动作。)9 理解“举”11. 师:孩子们,在这个静静的夜里,天上只有一轮什么?(明月)地上只有一个谁?(李白)是啊,在这无边无际的天空和无边无际的大地上,却只有“明月与李白”相对望,静夜里静思,他更加地思念爸爸妈妈了。让我们用沉重的心情来有感情朗的朗读全诗。www. 12. 师:孩子们,其

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