人教2011版小学数学三年级三年级下册位置与方向教学设计.doc_第1页
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人教版三年级下册位置与方向的教学设计 一、教学目标1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；2、过程与方法：使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。3、情感与态度：通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感。二、重点难点教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，使学生知道地图上的方向。教学难点：能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。三、课前准备1、 课前先布置学生观察校园内四个方向的建筑物。2、 准备尺子、草稿纸，用于绘制四个方向的建筑物图。四、教学过程（一） 联系生活 创设情境出示以村庄为中心的江南风景图。师：小朋友们，咱们以村庄为中心来说一说，菜园、学校、竹林、稻田分别位于村庄的什么方向？（二） 调动原有经验 初步感知方向1、 师：同学们，其实东南西北在我们日常生活中经常都会遇到，你们还知道哪些知识或者词语和东南西北有关呢？生：冬天要刮西北风生：太阳从东方升起师：看来有关东南西北的知识还真不少。那我们在现实生活中怎样来辨别方向呢？今天我们就要去操场看看，找找这些方向。2、 出示太阳从东方升起的主题图。 师：同学们，现在我们大家一起面朝东方，如果知道了东方，怎么辨认其他三个方向呢？请同学们回忆一年级语文课上学过的儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（让学生向东站好，告诉学生她们背对着的方向是西，再让学生伸开两臂，左手指的方向是北，右手指的方向是南。） 生：东和西相对，南和北相对。 师：那么你能根据这幅图填一填空吗？ 图书馆在校园的东面，体育馆在校园的 面； 教学楼在校园的 面，大门在校园的 面。（三） 制作方向板 1、师：为了帮助小朋友更好的辨认方向，我们把这四个方向绘在一张图上，就成了一张方向板。你们看，这张方向板为我们指出了北面方向，其他的方向你们能很快辨别出来吗？请同学们拿出自己的方向板写一写，比一比。2、开展抢答游戏教室出示标有北面的空白方向板，学生抢答其余空余方向。（四）游戏“我说你做”的轻松游戏：全体起立，面向南点点头，转向西拍拍肩，面向西拍拍手，转向东扭扭腰。（先集体做，再在四人小组内做）（五）我是辨认小能手师：看以村庄为中心的江南风景图，说出下列地点的方位。在的 方向。在的 方向。 在 的 方向。 在的 方向。五、板书设计 位置与方向 北与南相对 东与西相对 上北下南 左西右东
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