【教学设计】《第三次科技革命》（岳麓）.doc

第三次科技革命宿州市埇桥区杨庄中心学校 苏凤 教学目标【知识与能力目标】1.记住标志着第三次科技革命到来的四大技术；了解第三次科技革命兴起的背景，原子能技术、计算机网络技术的广泛应用及其影响、航天技术、生物工程技术的蓬勃发展。2.理解第三次科技革命的特点及影响。3.初步认识新的经济形态知识经济，了解知识经济出现的情况。【过程与方法目标】 1.通过指导学生对第三次科技革命形成原因的特点的分析，归纳出科学技术革命适应了社会发展需要的结论，培养学生的分析归纳能力。 2.学生通过交流和体会感受到第三次科技革命对人类社会面貌的改变，联系实际感知历史。3.通过指导学生看图片，阅读史料和相关资料，培养学生分析处理信息的能力和概括、提炼历史观点的能力。【情感态度价值观目标】 1.通过本课的学习，让学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，由此激发学生热爱科学、献身科学的热情和社会责任感，培养学生勇于创新、积极探索的精神。2.通过讨论第三次科技革命成果的正面效应和负面效应，让学生认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应扬长避短，趋利避害，注重人类社会和谐、持续的发展，增强学生的社会责任感和安全防范意识。 教学重难点【教学重点】计算机网络技术的应用和生物工程技术的发展。 【教学难点】 课前准备第三次科技革命的特点及影响。 1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。 教学过程2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。导入新课：教师播放太空授课，学生观看。然后师引出：同学们，航天技术是第三次科技革命发展的一个重要表现。那么，第三次科技革命是什么时候出现的，它的出现给世界带来了什么样的影响？我们在日常生活中，受到了科技革命的哪些影响？这一节课我们就来学习这些内容。学习新课：一、第三次科技革命的兴起1、兴起多媒体展示相关问题，要求学生带着问题，有目标、有针对性的阅读课本：（1）第三次科技革命兴起原因和时间、主要标志是什么？（2）第三次科技革命的核心是什么？与你的生活是否有密切的联系？举例说明。（3）生物工程的核心是什么工程？你认为克隆技术是否应该有所限制？是否应该克隆人？2、原因要求学生讨论并回答，教师归纳：理论的提出（相对论）；新式武器的研究；垄断组织的重视；普遍重视教育。教师讲述：20世纪四五十年代，在世界范围内开始了第三次科技革命。下面我们一起来看几组图片（多媒体展示图片），从图片展示中让学生明确相关科技领域：原子能（1942年，美国建成了世界上第一个原子反应堆）领域国家时间成就原子能技术美国1945年原子弹苏联1954年世界上第一座核电站（和平利用）明确：原子能技术是一把双刃剑。电子计算机技术领域国家时间成就电子计算机技术美国1946年电子管计算机中国1958年小型通用数字电子计算机明确：电子技术也是一把双刃剑。讨论：中学生如何正确的对待计算机网络技术。强调：电子技术是第三次科技革命的核心。航天技术领 域国家时 间成 就航天技术苏联1957年用火箭把人造卫星送上太空苏联1961年宇宙飞船载人太空飞行美国1969年把人送上了月球生物工程技术领 域国家时间成 就生物工程技术美国1973年DNA重组技术实验英国1996年7月克隆羊多莉讨论：能否克隆人？引导学生围绕能否克隆人，并适当加以拓展。明确：生物工程技术需加强管理并用正确的态度对待。师：我们了解了第三次科技革命除了刚才介绍的领域外，还有海洋工程技术、新材料技术。下面我们一起来看看深刻影响人类生活的这次科技革命具有什么样的特点吧。二、第三次科技革命的特点（多媒体显示）回顾第三次科技革命成果：原子能技术、航天技术、电子技术、生物工程技术、海洋工程技术，新材料技术。引导：第三次科技革命形成了一个宏大的技术群，在这一技术群中，电子技术是核心技术。总结：第三次科技革命的第一个特点技术革命群体化。多媒体展示阿波罗登月计划图片及文字：1969年7月20日，美国实施阿波罗登月计划，人类首次登上月球。美国在实行“阿波罗”计划的过程中，有120个大学和实验室参加了有关工作，涉及到2万多家公司和厂商，投入400万人力，花费250多亿美元。引导学生通过对材料的分析和思考，这一技术需要大规模、多学科的有机配合和国家的统一组织、规划和投资。这就决定了这一新技术具有很强的社会性。得出第三次科技革命的第二个特点科技社会化。师：首先来看看科技革命中的科技成果转化为生产力的周期（多媒体显示）：发明成果从发明到应用的时间第一次工业革命蒸汽机84年第二次工业革命电动机65年第三次工业革命原子能利用6年移动电话4年激光的应用2年电子计算机每隔2年甚至半年换代一次师：从这张表格同学们能归纳出什么结论呢？通过分析材料数据，使学生领悟科技进步已日渐成为社会经济发展的决定因素，得出第三次科技革命的第三个特点发展进程高速化。三、第三次科技革命的影响（多媒体显示）师：第三次科技革命产生了怎样的积极影响？组织学生举例说明新科技对自己学习、生活乃至衣、食、住、行的改变，然后教师从微观转向宏观进行总结。材料：西方国家工业生产的年平均增长率，在两次大战之间为1.7%，在19501972年猛增至6.1%推动了社会生产力的空前发展。使人类由工业社会进入信息社会。材料：世界各国都在高科技领域展开激烈竞争，除了欧洲有“尤里卡计划”外，还有美国的“星球大战计划”“信息高速公路计划”，日本的“科技立国”战略及中国的“863计划”等，世界经济格局走向多极化。第三次科技革命进一步扩大国家之间的经济差距，国际经济格局得到调整。随着科技的进步，大批新型产业兴起，人类的日常生活得到改善。师：再来看看我们的国家领导人是如何认识这一问题的。（多媒体显示材料）二次世界大战以后，以电子信息、生物技术和新材料为支柱的一系列高新技术取得得大突破和飞速发展，极大地改变了世界的面貌和人类的生活。科学技术日益渗透于经济发展和社会生活各个领域，成为推动现代生产力发展和社会生活各个领域，成为推动现代生产力发展的最活跃的因素，并且归根到底是现代社会进步的决定性力量。现代国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争。-江泽民师：那么通过对第三次科技革命的影响分析，我们可以得出一个什么结论？学生思考后可能回答：科技是第一生产力。师设问：科技的发展给我们的生活带来的全部都是好的影响吗？有同学能看到科技给我们带来的负面影响吗？学生自由发言，教师点评并举例说明：1、科学技术带来的环境污染，温室效应。2、高科技犯罪。3、军事武器的研发与创新竞争带来全世界的不安全感。4、手机辐射，短信泛滥。5、网络上不健康的文字与图片，网络游戏让青少年沉迷。6、胎儿性别鉴定。7、克隆人的研究.活动与探究师：科技是把双刃剑，在给人类带来福音的同时，也给我们带来了很多困惑和危机。如何趋利避害是世人所关注的问题，请问同学们对此有何良策？（多媒体显示）1、国家制订相关制度，从宏观上做到兴利除弊.2、加强国际合作，促进和谐发展，打击不良竞争和非法行为3、媒体正确导向.4、加强法制建设。课堂小结：第三次科技革命给我们的生活带来了很大的变化，而且我们现在仍旧生活在这场迅猛的科技革命之中，感受着这场革命给我们带来的方方面面的变化。科学技术是一把“双刃剑”，只有充分发挥它有利的一方面，我们的国家才会更快地发展，我们要重视科技的作用，怀抱坚定的历史责任感，认清国情，分析现在的世界局势，抓住机遇，迎接挑战，只有这样才能促