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文档简介

课题解决生活中的问题学习目标1、经历解决问题的完整过程，提升解决问题的能力。2、体会解决问题的多样化，利用圈一圈，数的组成，计算等解决问题，丰富解决问题的策略3、积累检验解答方案正确与否的方法，并能简单口答。学习重点体会解决问题的多样化，利用圈一圈，数的组成，画一画等解决问题，丰富解决问题的策略并能使用数的组成解决此类问题。学习难点针对不同的问题，选择合适的方法解决问题。学习过程 学法提示激趣导入今天老师给大家带来了一个新朋友，这位新朋友身边有7个小矮人，大家猜猜是谁？哦，对了，大家真聪明，就是漂亮的白雪公主。白雪公主今天晚上要去参加盛大的舞会，可是她遇到了一个大麻烦，她漂亮的珍珠项链不小心被摔断了，请来七个小矮人帮忙，可惜他们都不会，白雪公主好失望，她多想带着漂亮的珍珠项链参加舞会啊！她听说我们班的小朋友最聪明了，不仅上课听讲认真，发言积极，还爱动脑筋，今天谁能帮助她解决难题都将会得到一份神秘的礼物，大家想不想帮助她呢？ 激发学生的学习兴趣自主探究请孩子们打开课本第46页，手指着题目要求，老师来读题，自己找出已知信息并用铅笔圈起来。1、理解题意，明确信息。2、师：我们知道哪些信息？问题是什么？3、自主探究，交流方法。4、独立思考，寻找解答方法。教师提问：到底能穿几串？你有什么想法？从而开启学生思维。5、小组合作交流发现问题 独立思考 合作交流（二）交流方法，碰撞思考。A、圈一圈方法：你是怎么数的？为什么要十个一圈？一共圈了几个大圈？说明可以穿几串？为什么还留下了8个？一连串的追问，让学生明确圈一圈的方法B、数的组成方法，结合小棒形象理解并明确58里面有5个十和8个一，所以穿5串还剩下8个。师：原来运用数的组成可以解决这个问题呢？并及时追问：如果有62个珠子呢？78个呢？巩固方法。C、计算的方法，58-10-10-10-10-10=8，追问：你为什么要减10？怎样知道到底可以穿几串？你怎么确定要减5个10？明确它其实也是在看58里面有几个10.D、呈现其他方法，并加以引导和鼓励。E、优化方法：这么多种方法，你最喜欢哪种？(这里数的组成有绝对优势)合作交流探究思考达标检测（三）及时检验，回顾思考。我们到底做的对不对呢？还需要大家做一件很重要的事情，是什么？（检验）学生自己检验，当呈现5串就是5个十，就是50，再加上剩下的8个就是58时，教师适时指导（我们把分好的扣子算回去，看看是58个吗？这就是数学里的一种常用检验方法，回推法）再次简单强化检验方法：75个？96个？学生解答后，请学生检验。独立完成课堂小结我们用圈一圈、想数的组成、算一算多种的方法解决了这个问题，真棒！为自己鼓鼓掌！白雪公主的礼物已经托我给大家带来了，每个人奖励2个小红花！ 今天你学习了什么内容，你有哪些收获？今天的解题过程中，你发现和以往有什么不一样？ 学生交流、个别汇报。 教师总结：在解决问题过程中，我们要明确问题，在解决问题的过程中，我们可以利用刚才的圈一圈、数
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