山东省济南市平阴县孝直中学七年级语文《山市》导学案.doc

山东省济南市平阴县孝直中学七年级语文山市导学案学习目标1诵读。培养文言语感，理解文言词汇，疏通文意。2想像。再现“山市”奇景，理清文章思路。3运用。学习文章手法，进行片段练习。课前准备1合理划分小组2初步预习课文学习过程一、导入新课：清代文学家蒲松龄的山市一文，则为我们描绘了一幅奇异的“山市”蜃楼的画面，其实，“山市”跟“海市蜃楼”一样，都是一种因折光反射而形成的自然现象，它美丽而又奇特，然而好几年也难得一次，所以大多数人只能望而兴叹。今天，就让我们一起走进蒲松龄笔下的“山市”，去感受它的奇妙。（出示目标并板书课题。）蒲松龄(16401715)清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东人。 他曾以数十年时间，写成短篇小说集聊斋志异，并不断修改增补。其书运用唐传奇小说文体，通过谈狐说鬼方式，对当时的社会、政治有所批判。志怪小说聊斋志异“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。全书有短篇小说491篇。题材非常广泛，内容极其丰富。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。但其中也夹杂着一些封建伦理观念和因果报应的宿命论思想。聊斋志异的艺术成就很高。它成功的塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国古典短篇小说的高峰。 二、诵读，疏通文意。（一）初读读准字音请同学们先自读课文，划出文中的生字词。学生朗读课文，教师提示用圈点法划出生字。指名说出生字词，然后多媒体展示，一起朗读识记生字。奂（hun）山 禹（y） 青冥（mng） 禅（chn）院飞甍（mng） 高垣（yun) 睥睨（p n） 连亘（gn）窗扉（fi） 逾（y）时 倏忽（sh）缥缈pio mio 莽莽mng 窗扉fi（二） 再读 读出韵味学生以自己喜欢的方式朗读：或大声朗读，或摇头晃脑似的吟读，或同桌对读，或小组齐读师：刚才同学们读得都很投入，在你朗读的过程中，有没有拿不准朗读停顿的句子？ “然数年/恒不一见”“又/其上，则/黯然缥缈，不可/计其层次矣”（大屏幕出示去掉句读后的原文），自己试读一下，看能否流畅地把文段读下来。学生自由试读奂山山市邑八景之一也然数年恒不一见孙公子禹年与同人饮楼上忽见山头有孤塔耸起高插青冥相顾惊疑念近中无此禅院无何见宫殿数十所碧瓦飞甍(mng)始悟为山市未几，高垣睥(p)睨(n)连亘(gn)六七里居然城郭矣中有楼若者堂若者坊若者历历在目以亿万计忽大风起尘气莽莽然城市依稀而已既而风定天清一切乌有惟危楼一座直接霄汉楼五架窗扉皆洞开一行有五点明处楼外天也层层指数楼愈高则明渐少数至八层裁如星点又其上则黯然缥缈不可计其层次矣而楼上人往来屑屑或凭或立不一状逾时楼渐低可见其顶又渐如常楼又渐如高舍倏(sh)忽如拳如豆遂不可见 又闻有早行者见山上人烟市肆与世无别故又名“鬼市”云师指名朗读，然后齐读。（三）读懂意思同学们刚才的朗读，字音、停顿都把握得不错，但是在朗读的过程中，对于文章内容是不是理解了呢？下面就以小组为单位试着用现代汉语翻译课文。学生以小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文，圈注难点，教师适时提示。同学们在小组合作翻译的过程中，有没有本小组内解决不了的疑难词句？“高垣睥睨”“高垣”是高墙，“睥睨”是指城墙上呈凹凸形的矮墙，合起来可以理解为高高低低的城墙。“危楼”是什么意思？ “危楼”就是危险的楼，是不是？应该是高楼的意思。李白的夜宿山寺一诗中有一句“危楼高百尺”，引申得很好，“危”在这里是“高”的意思。“而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状”这句话该怎样翻译？楼上的人们来来往往，有的靠着，有的站着，姿态各不相同。非常准确。注意其中的“或”，在文言文中，“或”有“有人”“有时”“或许”等多个意思，在这里根据文意可以理解为“有人”。 通假字1.一切乌有(“乌”通“无”,没有)2.数至八层,裁如星点。(“裁”通“才”)古今词义不同直接霄汉 古义:一直连接到;今义:不经过中间的事物睥睨：古义：指女墙，即城墙上呈凹凸形的矮墙；今义：斜着眼睛看。词类活用:窗扉皆洞开 （像洞一样,名词做状语)一词多义: 见宫殿数十所(几,几个,表示不确定的数目)数 数至八层(计数)然 然数年恒不一见(但,表转折) 居然城郭矣(竟然,词尾)奂山山市，邑八景之一也，然 数年恒不一见。判断句 的 但是几 经常 孙公子禹年与同人 饮（于）楼上，忽见山头 省略句 同业朋友 喝酒有孤塔耸起，高插青冥，相 顾 惊疑，奂山的“山市”，是淄川县八景中的一景，但经常好几年也不出现一次。（有一天）孙禹年公子跟他的同业朋友在楼上喝酒，忽然看见山头有一座孤零零的宝塔耸立起来，高高地直插青天，（大家）你看我，我看你，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺啊。不多久，（又）看见几十座宫殿，瓦是碧绿的，屋脊高高翘起，这才省悟到原来是（出现） “山市”了。没多久，（又出现了）高高的城墙，（顶上是）呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然是一座城了。城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。忽然刮起大风，烟尘弥漫，全城的景象变得模糊不清了。过一阵子，大风停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接，（每层）有五间房，窗户都敞开着，都有五处明亮的地方，那是楼外的天空。一层一层地指着数上去，房间越高，亮点越小；数到第八层，亮点只有星星那么小；再往上就变得暗淡了，似有若无，看不清它的层次。（低层）楼上的人们来来往往，各干各的事情，有靠着（栏杆）的，有站着的，姿态各不相同。过了一段时间，楼渐渐低矮下来，可以看见楼顶了；渐渐地，又变得跟平常的楼房一样；渐渐地，又变成了高高的平房；突然又缩成拳头一般大小，（再缩）成为豆粒一般大小，终于完全消失。我又听说，有早起赶路的人，看到山上有人家、集市和店铺，跟尘世上的情形没有什么区别，所以人们又管它叫“鬼市”。 看注释，查工具书，理解下列词语的含义，并把它们摘抄笔记本上孤塔耸起 高插青冥 碧瓦飞甍 历历在目 风定天清 一切乌有 直接霄汉 黯然缥缈 山市第二课时四读、读出理解理清文章思路。师：同学们在刚才读课文的时候，有没有发现文章用词方面突出的语言特点？师：看来同学们都有一双善于发现美的眼睛，那就让我们再读课文，画出文中表示时间的词语和四字美词，怎么样？生读课文，找词语。师：请同学们将划出的词语在小组内进行交流。生小组交流。师：关于时间的词语有哪些？请各小组说说，看哪个小组说得最全面，最准确。忽、无何、未几、忽、既而、倏忽、逾时”。忽（忽然）无何（不久，不一会儿）未几（与“无何”含义相同）忽既而（不久）逾时（过了一会儿）倏忽（突然）师：随着时间的推移，山市在不断地变化，请同学们结合课文看看，作者共描写了几幅不同的画面。师：同学们说，应该是几幅呢？生齐：四幅：孤塔、宫殿、城郭、危楼。师：作者蒲松龄按时间顺序描绘了四幅画面，为我们再现了山市初生、发展直至高潮的过程，请同学们以小组为单位将描写山市内容的文字划分层次。学生小组讨论分层。学生分层朗读。同学们想一想，第一层应到“念近中无此禅院”，还是“始悟为山市”？始悟为山市。应为到这里山市才初露端倪。作者把握住了山市变幻莫测的特点，按时间顺序写出了山市由生成到消失的过程，层次分明。师板书：a.初生阶段：从孤塔高耸到宫殿出现（变幻莫测）忽见山头见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。b.发展阶段：城郭的出现未几，高垣睥睨城市依稀而已c.高潮阶段：危楼的出现既而风定天清，遂不可见。生背诵自己喜欢的层次。运用“多侧面发现”的方法，从词语运用、修辞方法、描写角度、情感表达以及同学们可以发现的其他方面加以体会。文章在写法上的美点主要有以下几点：修辞恰当。“惟危楼一座，直接霄汉”是巧妙的夸张；“数至八层，裁如星点”是生动的比喻；“中有楼若者，堂若者，坊若者”是整齐的排比。详略得当。作者写城郭“高垣睥睨，连亘六七里”颇有恢宏气象，以虚代实，粗粗勾勒了一个庞大城市的规模和轮廓。但对“危楼”，不仅描摹了楼的高大、雄伟以及它简洁、明朗的结构，而且还用富有表现力的笔墨，写出了楼上各色人等的活动，细腻点染了楼中人物的风姿和神态。使得本是“无中生有”的山市蜃景充满浓郁的生活气息，令人赏心悦目。一系列四字美词的运用，使语言生动活泼、简洁明了而又富于表现力。可以使描写更生动，富于变化，有很强的层次感。动静结合。作者采用虚实相生、动静相结合的笔法，具体描绘了山间蜃景中变幻莫测的一楼一景，一人一态，写得极有情味，令人目不暇接。课堂小结难句翻译：奂山山市，邑八景之一也。奂山的“山市”，是淄川县八景之一。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。没多久