小学语文教学设计.doc

小学语文教学设计学校：重庆幼儿师范高等专科学校 教材版本：人教版教师龚文恬年级三学生人数39授课时间2016.11.15教学课题孔子拜师课时安排2第 2 课时授课类型新授一、学情分析学生朗读能力差，语言表达能力不太好二、教材分析孔子拜师介绍代表了中华传统文化的两位大师孔子和老子，春秋时代思想家的求学故事在今天仍熠熠生辉，教育学生懂得尊师好学的哲理，并以孔子为榜样，善于学习，乐于学习。课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了 “学无止境”的精神。课文比较简短，也比较通俗，有几组近义词，如“拜见拜访、等候迎候”等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。学习时 采用朗读、默读、分角色读等多种方式读课文，理解课文的大意。文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较 清晰。三、教学目标设计知识与技能1、学会本文的生字和有关词语；2、有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过。 3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。过程与方法1、通过使用生字卡、工具书和学生自主学习的方法来学习生字和词语； 2、激发学生采用朗读、默读、分角色读等多种方式读课文，理解课文的大意； 3、组织学生交流和搜集资料，感受孔子和老子的品质。情感态度与价值通过学习，使学生理解“学无止境”的含义，激发对大思想家孔子和老 子的崇敬之情。四、教学重点、难点教学重点1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。教学难点1、了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。 2、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。五、教学策略设计、 教学准备教师准备：孔子及老子的图片及资料的幻灯片； 学生准备：课前收集了解孔子和老子的名言和资料。 六、教学过程设计教学环节1教学过程了解孔子名言，切入课题为什么被称为“孔子”、“老子”教师活动大屏幕出示词语：孔子语录 讲解尊称的原因预设学生行为同学们读名句，了解孔子语录并领悟其中的道理。不知道为什么把孔丘、老聃尊称为孔子、老子。设计意图培养学生有感情的朗读教学环节2教学过程精读领悟，了解故事的发展。分角色朗读课文。教师活动多媒体演示曲阜到洛阳距离的图片，学生欣赏。 朗读课文，从词语的理解上来理解孔子拜师的艰辛带领学生有感情的朗读课文，领悟孔子的美好品质。预设学生行为不能明确曲阜到洛阳的实际距离；不明白这么远，孔子为什么还要去拜师。不能理解老子是一个什么样的人。 设计意图设计意图：直观，形象，生动的图片最容易被小学生接受，从而能调动起学生积极的学习兴趣，而先前的直观感受，更能促进后面的文字领悟，使教师摒弃了繁琐的分析，抽象的说教，把阅读的主动权交还给学生。教学环节3教学过程了解故事的结果，拓展延伸教师活动拓展学习，联系生活中虚心好学的人有哪些？促使学生向这些人学习预设学生行为自由发言设计意图设计意图；课程标准指出：要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力，这一环节不仅能培养学生的口头组织表达能力，更能拓宽学生想象思维空间七、作业设计 读了这篇课文，你们喜欢孔子吗？喜欢看书的同学读读你们搜集孔子的其他名言。八、板书设计板书设计：17、