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文档简介

课题阿房宫赋授课时间2012.4.10单位呼兰一中授课教师赵辉教学目标知识与技能1.了解作者杜牧。2.体会赋这种文体的特点。3.背诵全文。过程与方法整体感知进而分析文章内容，总结全文，体会“赋”的特点。诵读、讨论、点拨情感态度与价值观分析秦朝灭亡的原因，理解其中蕴含的道理。教学重点学习重要文言语句。鉴赏文章结构美、语言美。背诵课文。教学难点鉴赏本文结构美、语言美，通过学习本文，掌握“赋”的基本特点。教学方法诵读法、探究法课时安排1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图一导入二课前提问三分析全文四总结赋的特点五总结全文六思考 由秦始皇陵兵马俑的录像导入。 多媒体显示：1、作者杜牧资料 2、已学习的文言知识（一） 分析本文描写部分1. 学生速度全文，回答本文从哪几个方面写阿房宫？（板书：宫殿 美人 财宝）2. 鉴赏描写宫殿的句子 多媒体显示:六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？（运用比喻手法，以桥喻龙，复道喻虹）歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。（体现赋的特点: 铺陈夸张，联想，想象。运用通感手法）3. 鉴赏描写美人的句子明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。（二） 分析文章议论部分的内容1 快速阅读第三自然段内容(板书：秦奢亡国)2 鉴赏下列语句使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。（运用比喻、排比的手法）戍族叫，函古举，楚人一炬，可怜焦土。3 阅读第四段，重点写了什么?(板书：唐勿蹈覆辙)4 鉴赏语句秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（体会几个“后人”是什么意思）（三） 总结文中运用的修辞手法的好处。（四）1、2段与3、4段是怎样有机联系在一起的？它们之间是什么关系？（由1、2段秦宫的奢华，始皇的荒淫引出秦必灭忘的教训，寄托对后世统治者的讽喻。本文结构充分体现赋的特点：体物写志，即托物言志）板书：托物言志板书：铺采摛文 体物写志阿房宫赋的现实意义? 感受秦始皇的奢靡回答问题，检验预习质量讨论并回答速读、思考这些句子好在哪里体会运用修辞手法的好处概括第三段主要内容分析根据老师的方
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