小学数学人教2011课标版一年级破十法 (2).docx

理解算法，构建算理-破十法-一年级数学下册第二单元整理与复习和平中心学校 罗忠柱教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第二单元整理与复习。教材分析本节课是在学习了20以内的进位加法和10以内减法的基础上进行的。“十几减9、8、7、6、5、4、3、2”是小学一年级退位减法的复习课，教学的重难点在于应用“破十法”学习“十几减9”的计算方法。数学课标中指出：“由于学生生活北京和思考角度不同，所使用的方法必然是多种的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”基于这一理念，采取了让学生独立思考，小组合作，全班交流的方式，使学生知道“十几减9”的计算方法是多样的，并在多种方法中选择自己喜欢的算法。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。教学目标1. 通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2. 通过小组和全班同学的交流、合作，体验十几减9计算方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作的意识。3.通过十几减9的学习，应用知识的迁移来进行教学十几减8、7、6、5、4、3、2.着重讲解破十法。4. 通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。教学重难点重点：1. 初步了解十几减9的计算方法，并能够自己探究“破十法”的计算方法。2. 根据信息提出数学问题，并加以解决。难点：能够运用“破十法”来计算“十几减9、8、7、6、5、4、3、2”，的计算方法。教具学具：课件，小棒等。教学过程：一、复习导入1.开火车口算课件出示：92= 93= 94= 13-10= 15-10=95= 96= 97= 18-10= 16-10= 98= 99= 90= 17-10= 12-10=2.抢答17可以分成10和几？19可以分成几和10？12可以分成10和几？14可以分成几和10？15可以分成10和几？二、探究新知。1. 谈话引入：你们平时课下都玩什么游戏，做什么活动？请几位同学回答。我们看一下这些小朋友在做什么？出示8、9页主题图。请仔细观察第9页，在这个游园场上，这些同学玩得多开心啊！谁来说说他们在做些什么？生：小朋友在买气球。师：我们一块去看看小朋友买了多少个气球？设计意图：让一年级的学生投入到十几减9 的计算课的学习中，关键在于调动他们的学习兴趣。创造一个学生亲身经历过的情景，不仅能够调动起学生学习的兴趣，而且能够让学生认识到生活中存在着数学问题。2. 你能提出有关的数学问题吗？师：小丑的气球好漂亮啊！走，我们去看看，小丑和小朋友在说什么？请大家读一读。师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？生：有15个气球，卖了9个，还有几个？师：怎样解答？3. 学生列式：159=小结：刚才同学们通过仔细观察，提出来问题，并列出了算式。4. 观察所列出的算式，引导学生说一说发现了算式有什么特点。揭题：这节课我们就来学习十几减9.（板书课题）设计意图：让学生说说自己解答这个问题的办法，是为了让学生知道学习知识的手段多种多样，培养学生用不同的办法来解决问题的能力，给学生充分的探究时间。5. 探究计算方法。（1）159等于几？你是怎样知道的？用手中的小棒摆一摆，怎样计算？还有没有其他方法？（2）小组交流自己的方法。算法一：一个一个地数出来，还有6个。159=6算法二：96=15 159=6算法三：109=1 15=6算法四：155=10 104=6算法五：1510=5 51=6 学生汇报，老师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组中说一说为什么。（3）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法说一说你的想法？（小组交流，探讨算法）（4）你还知道其他十几减9的算式吗？（师随机板书）（5）小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了小丑原来有15个气球，卖了9个，还有6个。而且也用自己喜欢的方法计算了一些其他十几减9的题。设计意图：不同的学生思维方式是不一样的，在教学中要正确地认识和承认学生的差异，通过独立思考和小组合作交流，使学生能在不同的基础上得到发展，并能从教师对每一种方法的肯定中获得成功的喜悦。让学生选择自己喜欢的计算方法与同学交流，可以使学生感受到教师对他们的尊重，从而增加学习本节课的兴趣。三、巩固训练1. 书上的“做一做”。2. 让同学完成练习卡。119= 129= 139= 149= 159= 169= 179= 189=巧算“十几减9” ：就是把被减数个位上的数加（ ）就是“十几减9”的差。3.能力提升。用“破十法”完成下面各题 11-9= 11-8= 11-7= 11-6= 12-9= 12-8= 12-7= 12-6= 13-9= 13-8= 13-7= 13-6= 14-9= 14-8= 14-7= 14-6= 15-9= 15-8= 15-7= 15-6= 16-9= 16-8= 16-7= 14-5= 17-9= 17-8= 13-5= 12-5= 11-5= 13-4= 12-4= 11-4= 12-3= 11-3= 11-2=四、课堂总结师：今天学会了什么？ 小组汇报：今天我们学习了十几减9 8 7 6 5 4 3 2.我发现了：十几减9等于几加1十几减8等于几加2十几减7等于几加3十几减6等于几加4 十几减5等于几加5十几减4等于几加6十几减3等于几加7 五作业复习巩固“破十法”，完成其他组做的练习卡。板书设计：破十法15 9 = 15 8 = 15 7 = 15 6 = 先算：10-9=1 先算：10-8=2 先算：10-7=3 先算：10-6=4 后算：5+1=6 后算