七年级政治下册 第三课 第二框 告别依赖走向自立说课课件 新人教版.ppt

告别依赖 走向自立 说课流程 一 说教材 一 说教材的地位和作用 告别依赖走向自立 是人教版教材思想品德七年级下册第二单元 做自立自强的人 中的第三课 走向自立人生 中的第二个框题 是第三课的重点内容 本框通过分析自立的对立面 依赖的危害 深化对自立含义和表现的认识 帮助学生摆脱依赖心理 从而主动学习如何自立 掌握自立的方法 使之初步形成自己管理自己的能力 同时为使学生成为自强的人做好知识和心理上的准备 在本单元中起到承上启下的作用 二 说教学目标根据新课程标准的要求和本教材的结构和内容分析 结合七年级年级学生的认知结构及其心理特征 制定了以下的教学目标 1 知识目标 了解依赖的危害 懂得自立的方法2 能力目标 初步形成自立的能力 增强合作探究活动的能力3 情感 态度和价值观 通过学习使学生认识到不能一味依赖 中学生需要学会自主 走向自立 培养学生形成正确的价值观 一 说教材 三 说教学的重 难点根据新课程标准的要求和本教材的内容以下为重难点 1 教学重点 如何培养自立能力依据 只有在实践中明确自立的意义 在实践中才能培养自立的能力 这是本课的落脚点 要引导学生将知识转化为实际行动从身边的小事去锻炼 从而最终达到提高自立能力的目的 2 教学难点 认识依赖的危害性依据 现今许多的孩子对父母的依赖性很强 一旦离开父母生活无法自理 原因就在于未实现 心理断乳 出现 社会适应不良 的症状 学生没有意识到依赖的危害性 一 说教材 二 说学情 首先 从心理特点上看 七年级的学生正处于青春期 是半成熟 半幼稚的时期 也是独立性和依赖性并存交错的时期 渴望独立 力求摆脱对成人的依赖 但遇事又不能自主 对父母的依赖性很强 缺乏自立能力 其次 从中国家庭对孩子的教养态度上看 现今的学生大多数都是独生子女 从小娇生惯养父母在各个方面过于照顾和保护 因此造成学生生活自理能力较差 自立意识薄弱 所以学会自立对于初中生具有重要意义 三 说教法 一 情境教学法依据 根据七年级学生的心理特点 运用故事 各抒己见环节等为学生创设问题和故事情境 激发学生兴趣 引导学生融入到所创设的情境中 让他们的情感在情境中得到体验 从而认识 感悟其中的道理 使 理 通过 情 进入学生心灵 二 启发式教学法依据 在教学中 充分激发学生的求知欲和学习兴趣 引导学生开展积极思维活动 让学生自己动脑 动口 动手主动探索去获取知识 促进学生思维的发展 四 说学法 一 合作学习依据 在本课教学中 通过合作学习 可以调动学生学习的主动性和积极性 使学生的思维得到互补 促进学生间在学习上互相帮助 共同提高 培养合作精神和团队意识 二 体验性学习依据 根据在 体验中认知 在认知中感悟 的原则 让学生在学习中动手操作一些实践活动 在这些活动的经历中去体验 从而加深理解和产生认识 情感 行为的变化 在经历和 实践 中实现自我领悟 在突破教学重点时 让学生进行叠衣服等活动体验 让学生用自己的心灵去感悟自立能力的重要性 五 说教学过程 一 导入新课 通过小故事导入 揭示课题 依据 针对七年级学生年龄小 好奇心强 喜欢听故事的心理特点 我采用故事为学生创设故事情境 激发学生兴趣 帮助学生认识依赖的危害 加深对自立重要性的认识 二 讲授新课 在新课教学中 我主要采用活动的形式来组织教学 这也是本课的主要教学特点 教师提问 在日常生活中 你知道哪些行为是依赖的表现吗 学生小组讨论总结得出以下观点 生活全靠家人照顾 遇事听从别人的意见 作业让家人或老师督促才能完成等等都是依赖的表现 设计目的 引导学生关注生活 了解依赖的表现 五 说教学过程 过渡 学生讲几个依赖他人的故事 教师点拨 教师最后补充出示三个案例故事 引导学生得出依赖的三个危害 设计目的 通过生活中真实的案例把依赖的危害性形象 直观的展现出来 引导学生分析依赖心理的危害 强化告别依赖 走向自立的重要性 五 说教学过程 三 明辨是非过渡 可见依赖的危害是很大 我们要告别依赖 那么 要告别依赖 是否意味我们不需要任何帮助和依靠 教师引导 学生讨论以下事件 灾区人民接受援助重建家园 父母为我们提供学费生活费 武警官兵为旱区人民送水 为同桌解决学习难题 这些都是帮助的表现 对于自己能力以外的事情 寻求别人的帮助是依靠 依赖是一切事情都不去尝试 把希望寄托在别人上 最后得出 自立不是拒绝帮助 依靠不是依赖 学生总结 设计目的 帮助学生分清依赖和必要帮助的区别 正确看待依赖和帮助的关系 五 说教学过程 四 合作探究过渡 作为中学生 我们该如何自立呢 创设问题情境 学生小组讨论 教师引导学生从学习 生活等方面回答 得出 1 要自己对自己负责 也就是要 自主 提问 在思想上有了自主的意愿和意识后 我们在行动中又该怎样做呢 学生讨论回答 教师引导得出答案 2 立足于自己当前生活 学习中的问题 从小事做起 3 大胆实践 多锻炼 以上三点就是我们培养自立的方法 设计目的 在分析依赖危害的基础上 引导学生将意识转化为实际实动 并脚踏实地地从身边的点滴小事去锻炼 从而最终达到提高自立能力的目的 五 说教学过程 五 实践活动把准备好的校服叠整齐 设计目的 通过实践进一步培养学生对自立的认识及锻炼自立能力 六 我的生活我作主通过假设父母因故外出一周 只有你一个人在家 你会怎样安排自己的生活 小组合作 讲一讲 做一做以下情况我会怎么做 设计目的 引导学生学以致用 认识自我管理的重要性和必要性 并知道如何在学习和生活方面自我管理 五 说教学过程 七 温馨寄语 小结本课 设计目的 感情升华 引起情感共鸣 鼓励学生自立自强 八 课堂练习 设计目的 更近一步掌握本课的知识 九 我的收获 设计目的 巩固本课的知识 十 布置作业 设计目的 把所学知识转化为实践能力 五 说教学过程 六 说板书设计 直观 系统的板书设计 能全面地体现教材中的知识点 揭示出知识点之间的逻辑关系 以便于学生能够理解掌握 告别依赖 走向自立一 不能再依赖1 依赖的危害2 自立 拒绝帮助二 自立与自主1 告别依赖的表现 独立生活2 自主是自立的前提三 多实践多锻炼1 从小事做起 从一点一滴做起2 在实践生活中培养自己的自立能力 七 教学效果 这节课以学生自主分析讨论为主 充分发挥了学生的主体作用 在这样一种情形之下 学生能够积极主动思考联系生活实际和学生的亲身经历 结合教材 理解和运用教材的观点 思考 践行并自觉生成认识 这样能够很好的达到本课的实效教学目标 同时在上课过程中由于学生活动及发表观点的时候较多 由于学生的思想还不是相当的成熟 为了避免出现偏差我适时给予必要的引导 帮助学生形成正确的人生观 并可以随时调控教学秩序 把握教学节奏 促使教学任务顺利完成 说课结束 请各位评委 老师给予批评指正 某中学生小雅生活在大城市 爸妈平时对她照顾得无微不至 以至于她真想独自生活一天试试 爸妈同意了 送走爸妈后 她靠在沙发上看电视 结果迷迷糊糊睡着了 醒来后又饿又冷 一个劲地流鼻涕 1 小雅是个怎样的人 2 结合自己的经历 谈谈依赖别人有什么坏处 使人丧失独立生活的能力和精神 在一个招聘会上 曾出现这样一幕 一个老人在各个摊位前忙个不停 填了六十多份各类求职应聘表 并且不断向招聘单位咨询 许多人以为她是来找工作的 一打听才知道 他所做的一切都是为了26岁的儿子 此时此刻 他的儿子正在家 赋闲 他一天到晚除了吃饭睡觉 就是聊天 玩牌 上网 如果你是招聘者 你会聘用这个26岁的年轻人吗 为什么 招聘会 使人缺乏生活的责任感 造成人格的缺陷 晋代何曾是太武帝的老师 地位显赫 家道丰实 但他的子孙仰仗祖上的家产 不思进取 不求自立 不过三四十年时间 家道败落 成了盗贼 不能适应社会生活 甚至危害社会和他人 走上违法犯罪的道路 对于自己的发展是非常有害的 因为它 使人丧失独立生活的能力和精神 使人缺乏生活的责任感 造成人格缺陷 不能适应社会生活 甚至危害社会和他人 走上违法犯罪的道路 依赖的危害 返回 课后实践作业 回家后自己不依赖任何人独立完成一件事 写出心得在下次活动课上交流展示 返回 鱼儿告别了依赖 征服了海洋 鸟儿告别了依赖 征服了天空 马儿告别了依赖 征服了大地 而我们中学生只有告别依赖 才能创造出更美好的明天 让我们从现在开始告别依赖 走向自立 返回 课堂练习 1 自立不是拒绝 不是依赖 2 依赖的危害是什么 3 告别依赖的一个重要表现是 4 自己的事情自己负责的前提是 5 就是遇到事情有主见 能对自己的行为负责 自主 不仅是一种 更是一种 6 怎样培养自立能力 返回 第一部分 成长中的我 认识自我 部分 主动锻炼个性心理品质 磨练意志 形成良好的学习 劳动习惯和生活态度 自尊自强 部分 养成自信自立的生活态度 树立为人民 为社会服务的远大志向 新课程标准的要求 小故事 有几只刚出生不久的小狮子 被