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文档简介
博雅 .回二 数学自主学习单.第 五 单元第 1 课（节） 班级：_ 学生姓名：_主备人： 授课教师： 刘浩浩 课题：面积、面积单位师生笔记学习内容：教材6163页例1、例2、例3学习目标：1、 会学习微课，能说出什么是面积，还能找出身边物体的面积。2、 通过动手操作、观察思考、探索发现要度量两个面积的大小既要统一图形的形状，还要能够完全铺满这个面；3、 总结正方形作面积单位的合理性，会用面积单位表述面积。（仔细阅读，用红笔画出关键词、句，并标注出不理解的地方。）简单明了的学习目标，有助于帮助学生明确学习任务。重点：探索发现正方形作面积单位的合理性，会用面积单位度量面积。难点：建立面积的表象。 课前导学一、知识链接：建立新旧知识的链接，有助于认识的迁移巩固1、用彩笔描出下列图形的周长。 8分米8分米2、计算下列图形的周长 二、微课自学微课助学，帮助学生对面积概念的自助学习，有利于学生更广泛的联系生活实际。1.认真学习微课，从微课中我们知道了物体表面或（ ）的（ ）就是它们的面积。2、填一填 （1）黑板表面的大小就是黑板面的（ ）。 （2）课桌面的（ ）就是课桌面的面积。 （3）（ ）就是国旗表面的面积。3. 关于面积，你还想知道什么知识？请你记录下来，明天大家一起交流。对学生自主学习的成果进行检测，掌握学生的理解程度，为接下来面积单位的统一做下铺垫，合作互学中动手操作，发现、解决问题，促进学生对知识的灵活应用。 课上互学 一、课前检测：(10分钟) 1.结合身边的物体说一说什么是面积？ 2.用彩笔涂出下列图形的面积。 二、合作互学（15分钟）探究活动1：选择合适的单位比较两个长方形的大小1、 小组合作，借助学具中的三种图形作单位摆一摆，比较这两个图形面积大小。组内说一说。紫色长方形：摆了（ ）个（ 、 、 ） 粉色长方形：摆了（ ）个（ 、 、 ） 2、交流汇报：通过刚才各小组的展示，你们发现用什么图形作面积单位最合适？为什么呢？课后练学一、当堂训练：（13分钟）基础题*1.用（ ）作面积单位最合适。分层设计练习，照顾不同层次的学生，加深学生对基本知识的掌握和更深层次的理解。拓展延伸为能力较强的学生创造了自我挑战的机会。 A. B. C. D.2.下面四个图形中，谁的面积最大，谁的面积最小？ 3.（1）下面的图形面积各是多少？ 个 个 个4.判断：（1）数学书的面积比语文书的面积大。 （ ） （2）长方形a用了6个 ，长方形b用了24个 ， 所以长方形b的面积大。 （ ）二、评价、答疑、小结（2分钟）课堂小结，说一说本节课你的收获和疑问。三、拓展
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