小学数学人教2011课标版一年级整十数加整十数教学设计.doc

一、教学准备1、老师准备主题图课件，10捆小棒。 2、学生每生准备纸质小棒（10个一捆的示意图）。二、教学课题义务教育课程标准实验教科书 数学（人教版）一年级下册整十数加减整十数三、 教材分析教学目标：1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。教学重点：整十数加减整十数的口算方法。教学难点：口算的算理、算法。教学准备：（1）动画课件；（2）10捆小棒；四、教学方法：本节课使用师生互动的学习方法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过师生互动合作的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生在合作学习中的责任意识和目标意识。以活动的形式展开教学，综合运用启发式、多媒体演示、互联网搜索等教学手段。五、教学过程：（一）、激情谈话，导入课文今天我们课堂上来了几位老师,同学们想不想展示一下自己的数学风采？ 1、我会算：3+2=2+7=9-4= 307= 988= 960=2、我会填：30里面有（）个十， 60里面有（）个十 4个十是（）， 9个十是（）师：真不简单，同学们都答对了！老师决定带大家一起去认识发生在教室里的一个数学问题。（二）、学习新知1、出示主题图你知道图上有什么吗？请你来说一说（学生归纳主体图上的数学信息，老师在发新书，桌面上有新书，10本一捆。）整十数加整十数根据红花10盆，黄花20盆，紫花30盆你能提出什么数学问题？请四人一组相互说说。2、汇报师：你们小组提出了哪些数学问题？学情预设：红花和黄花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？黄花比紫花少多少盆？紫花比红花多多少盆？）师：小朋友们，真能干，提出了这么多的问题，老师为你们高兴。3、尝试解决师：今天我们先来看这个小女孩的问题：红花和黄花一共有多少盆？1）（出示例1）要解决红花和黄花一共有多少盆，怎样列算式？（板书：10+20=）为什么用加法来计算？ 班内交流。 谁先来向大家汇报，计算10+20时你是怎样想的，a数的方法：10、20、30。b摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+2030 c数的组成：10和20组成30。d用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。e.计算的方法：因为1+23，所以10+2030。2）我们接着看工人叔叔来了，他要搬走10盆紫花，你能帮他算一算还有多少盆紫花吗？（出示第二个问题）怎样列式？（板书：30-10=）为什么用减法来计算?师小结：在解决问题时，把几个部分合起来要用加法来计算；从总数里面去掉一部分，求剩下的部分要用减法来计算。师：接着我们看30-10，你又是怎么算的？同桌商量一下。 交流汇报：生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20生2：我是用算减想加的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20生3：3-1=2，30-10=20生4：从3个十里去掉1个十还剩2个十，所以30-10=20.补充70-10呢？100-40呢？4、揭示课题请小朋友们观察这两道算式，10、20、30都是什么数？（整十数）对！这就是我们今天学习的内容：整十数加减整十数。（板书课题）师：整十数加减整十数应该怎样计算呢？小结：我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得在得数几的末尾添上0.（三）、巩固练习1、摆一摆，算一算师：让咱们先活动活动小手“摆一摆、算一算，谁的小手最灵巧”。40+30 70-30 哪位同学来说一说你是怎样摆的？（先拿4捆是40，再拿3捆是30，合在一起是7捆，就是70根 生动手操作并完成） （让学生自己摆一摆使学生在操作中体验整十数加减转化成10以内加减的过程，从而理解整十数加减法的算理，掌握口算方法。） 2、考考你的眼力。（学生算完后）哪位同学愿意说一说？通过这3组题，你发现了什么规律？左右两题的计算方法有什么不同？“如果3+25那么30+2050”“如果4+59那么40+5090”“如果6-42那么60-2040”如果我写“3+58，那么30+50？”如果2+3+4？那么20+30+40？如果9-3-4？那么90-30-40？师：下面，让我们回过头来看一看“一共有多少盆花？”应该怎样解答呢？师板演：10+20+30603、算一算，比一比。（课件出示） 师：小朋友加油。（生独立完成） 6030= 2030= 4030= 8080= 9050= 7020= 9060= 10080=师：谁愿意说出第一块西瓜上的答案？ 4、填一填，算一算师：你们通过自己的努力吃到了西瓜，我真佩服大家！没吃到的孩子也不要不高兴，因为老师还准备了美丽的串珠送给大家。请观察后列式算一算，这两组分别有多少颗珠子？提问：为什么40+3和40+30的结果不一样呢？师：整十数加一位数，十位上的数不变，一位数要加在整十数的个位上整十数加整十数，就是几个十和几个十相加，个位仍是零。 （四）、拓展练习师：公园游览完了，我们准备回家。但必须走得数是40的砖才能越过障碍，回到家。（课件出示）（五）、总结提高回到家里，我们该想一想，今天我们在玩的同时还学会了什么？（指课题），计算时用你喜欢的方法计算，你认为怎样简便就怎样算