小学数学人教2011课标版一年级2.9解决问题例6.docx

星光学校信息化条件下的有效课堂备课页第 2 单元 课 题 名 称解决问题-例6 课 时第9课时教学重点A基础目标1、使学生掌握比较两数多少的方法，初步学会解答求一个数比另一个数多几（或少几）的应用题。2、初步培养学生的分析推理能力，激发学生主动探索问题的热情。B核心目标C延展目标学习难点和兴趣点分析理解求一个数比另一个数多几（或少几）是应用题的数量关系。课前准备教学情境图、多媒体课件。学具盒。板书设计解决问题-求一个数比另一个数多（少）几小华比小雪多套中几个？12-7=5（个）兔比羊多几只?羊比兔少几只？15-9=6（只）教学板块教学思考和积累（二次复备）（一）复习铺垫：教师出示“ ”，提出要求：请大家在 下面摆一摆。（1）摆正方形，和圆同样多。（2）摆三角形，比圆多3个。（二）互动新授：1、创设情境引出主题图。教师放课件录音：加油！加油！教师：是什么事情那么热闹呢？（课件出示例6主题图）原来是小朋友们正在玩套圈游戏，我们一起去看看。教师：仔细观察，你看懂了什么？学生观察、汇报，教师根据学生汇报板书已知条件：小雪套中7个，小华套中12个。教师：根据已知信息，你能提出哪些数学问题。学生交流、提问题，教师板书。2、教学求一个数比另一个数多几的问题。（1）解决“小华比小雪多套中几个？”教师：怎样解决这个问题呢？请你动手用学具摆一摆小华和小雪套中的个数，同桌之间交流一下。学生动手操作，交流。教师组织学生汇报，用课件演示：教师讲解：我们可以把小华套中的个数分成两部分，一部分和小雪同样多的7个，另一部分是比小雪多的。要求小华比小雪多套中几个，即从小华套中的个数里去掉和小雪同样多的7个，剩下的就是小华比小雪多的。用减法计算，12-7=5（个）（2）解决第21页做一做中“兔比羊多几只？”教师出示题目：小林家养了15只兔和9只羊。兔比羊多几只？教师：你想怎样解决这个问题？学生讨论交流。教师引导学生用两种不同的学具代替兔和羊，动手摆一摆、比一比。教师引导学生观察：把兔的只数分成两部分，一部分是和羊同样多的9只，另一部分是比羊多出来的部分。要求兔比羊多几只，即从兔的只数中去掉和羊同样多的9只，剩下的就是兔比羊多出来的只数。用减法计算，15-9=6（只）（3）解决“羊比兔少几只？”教师提出问题：“羊比兔少几只？”这个问题，你们想怎样解决？小组讨论交流。学生四人小组讨论、交流；教师巡视指导，引导学生画图或者摆学具来解决问题。教师组织学生汇报：求羊比兔少几只，也是把兔的只数分成两部分，一部分和羊同样多，另一部分是比羊多出来的部分，也就是羊比兔少的部分，同样用减法计算：15-9=6（只）3、练一练。完成课本第23页练习五的第5题。（1）教师先指名学生读题并分析题目的已知条件和问题，再引导学生共同分析“谁多，多的数是由哪两部分组成的？”（2）教师提问：要求谁比谁多几怎么办？用什么方法计算？学生个别汇报。（三）巩固拓展：1、教师组织学生小结：求一个数比另一个数多（少）几的应用题的方法。2、完成课本第23页练习五的第9题。（1）教师出示图：从图中你知道了哪些已知条件？（2）组织学生说一说：如何解决“小灰比小白多几个？”用什么方法来计算。（3）你还能提出其他的数学问题吗？教师组织学生在小组内提出其他数学问题，并解答。（四）课堂小结：1、教师：谈谈你今天