八年级上册第五单元第二十二课《陋室铭》.doc

陋室铭无声上课简案-杨玉琴学习目标：1、积累文言词语，熟读成诵 2、学习托物言志的表现手法3、领悟作者在文中流露的陋室不陋的观点4、理解作者安贫乐道的生活态度学习重点：1、掌握文中重点文言实词2、领悟作者在文中流露出的陋室不陋的观点学习难点：1、学习托物言志的表现手法2、理解作者安贫乐道的生活态度学习方法：诵读法，合作讨论法教学时数：1课时教学过程：一、 导入：孟母三迁的故事我们耳熟能详，还有一个人，他也曾三次迁居。他因支持变革被贬至安徽和州当刺史。和州知县横加刁难。先是安排他住在城南门的三间房子，面江而居。他不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”这个举动可气坏了知县，于是将他的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。他又写了一幅对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。”知县见他仍悠然自得，再次让他迁居，只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间，他连搬三次家，住房一次比一次小，于是便愤然提笔写下了陋室铭。他就是刘禹锡今天我们就是游客，让我们一起走近刘禹锡，走进他的“陋室”。二、初闻陋室：听读朗读 1、谁愿意客串导游，帮大家介绍刘禹锡？（PPT）2、“陋室”指的就是简陋的房子，铭指什么？押韵的文章一定要多读。3、自由朗读，熟悉课文，注意以下这几个字的读音。（PPT）4、听示范朗读，正字音，划节奏。5、学生朗读，读准字音，读出韵味。三、参观陋室：疏通文意1、请同学们结合课下注释翻译课文，在不能理解的地方做标注。2、分组讨论交流，解决疑难，小组展示。3、还有那些句子不太明白？还需注意这些字词。（PPT）4、明白了文意，请同学们再读课文，读出情感。四、品味陋室：思考交流1、陋室真的简陋吗？作者写了哪些内容来表现陋室不陋？学生交流并展示，老师板书总结： 环境 拟人，陋室不陋 交友 交往人物如此不俗，可见主人也是情致 悠然自得托物言志，安贫乐道从这三方面表明了作者身处陋室依然泰然自若，安贫乐道。2、哪句话最能表现文章这一主旨？这句该怎么读？“陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。3、除了这三方面。文章还写了哪些内容？怎样理解开头两句?朗读这两句。运用比喻、对偶起兴，以山水引出陋室，暗示陋室而不陋。点明了文章的主旨。4、为何要写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”二句？运用类比，引古贤之名定证“陋室”，意在以古代名贤自比，诸葛是三国时期蜀汉丞相，著名的政治家和军事家；子云，姓杨名雄，西汉时期文学家。这样的类比表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。5、文章以孔子的话结尾，有何好处？反复品读此句。孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。此处引用孔子的话证“陋室”说明“有德者居之，则陋室不陋。”与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。把个“陋”字彻底翻了过来，达到“不陋”的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁伟岸的情操和安贫乐道的情趣。小结：作者以山水引出陋室，从环境，交友，情致三方面描写陋室，用先贤自况，再以孔子的话做结，表现出高洁傲岸的道德情操和安贫乐道的生活态度。五、作别陋室：熟读成诵1、我们已经细致欣赏过刘禹锡的陋室，游览也要到此结束了，走之前请同学们结合对课文的理解给陋室拟写一块匾额，当做送给刘禹