徐阿娜《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计

蚂蚁和蝈蝈第一课时教学设计海南省农垦直属第一小学 徐阿娜教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。2、体会小蚂蚁劳动的艰辛；向小蚂蚁学习，做勤劳的孩子。3、认识一个新部首:米字旁。学会两个生字：“粮”、“汗”，会读，会在田字格中正确书写，会正确运用。重点难点教学重点：通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳。教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。教学准备1、 蚂蚁卡通图片、蝈蝈卡通图片；2、“蚂蚁”词语卡片、“蝈蝈” 词语卡片；3、蚂蚁头饰；4、多媒体课件。5、猜谜游戏礼物、百宝箱神秘礼物、课堂奖励大拇指。6、情境表演时所需道具：粮食模具、绳索、小推车。教学过程一、激趣导入，提示课题：1、一（4）班的小朋友们，你们好！知道我是哪位老师吗？告诉小朋友们，老师姓徐，小朋友们可以叫我徐老师。今天，很高兴能来给一（4）班的小朋友们上课。今天，徐老师把童话王国里的两种小动物请到我们教室里来啦！快瞧，它们是谁？（出示蚂蚁卡通图片和蝈蝈卡通图片）2、小朋友们，你们认识这两种小动物吗？（生回答，师随即粘贴相应词语卡片。）3、谁愿意来把它们的名字读一读？指导读准词语：“蚂蚁”“蝈蝈”指名读齐读（借助拼音读准三声音调、轻声）4、小朋友们观察这四个字宝宝，它们都是什么偏旁的字呢？小结：因为蚂蚁和蝈蝈都是昆虫，所以，这几个字都是虫字旁。5、引出课题：今天，就让我们走进蚂蚁和蝈蝈的王国，看看发生了什么样的一个故事。（板书：和），齐读课题。二、多媒体播放课文flash，生观看。请小朋友们一起来看看这个有趣的故事吧。三、自由练读课文，整体感知。小朋友们喜欢这个故事吗？好，接下来就让我们去读一读这个故事吧。（要求：请小朋友们架起课本，做好练读的准备。练读的过程中，借助拼音读准每个字音，难读的句子多练几遍，把课文读顺。练读完后把书轻轻放下坐端正，老师就知道你练读完了。好，开始吧。）四、学习认读课文词语小朋友们都练得很认真。非常好！课文中有些词语宝宝呀，想出来跟小朋友们见见面。小朋友们把这些词语读好了，就能把课文读得更好。1、屏幕出示带拼音词语，生自由练习拼读2、指名读（一个孩子读一行，师随时注意正音）3、根据老师刚才的正音，再次自由练习拼读。（注意读好轻声、前鼻音、后鼻音、平舌音、翘舌音）4、请小老师领读（颁发“优秀小老师”奖）5、男女生比赛读6、去掉拼音，自由练读词语7、识字游戏：小小神枪手屏幕出示带词宝宝的汽球，指名当“小小神枪手”（师提供玩具枪），读出词语后向汽球“射击”（做出打枪的手势瞄准汽球射击，同时模拟汽球爆炸的声音）“小小神枪手”认读（颁发“神枪手”奖）全班起立当“小小神枪手”五、教学生字：“粮”、“汗”1、一（4）班的小朋友可真厉害，个个都是神枪手！小朋友们还想拿奖吗？好，看谁是识字小能手！出示课件，由词“粮食”、“满头大汗”引出生字“粮”、“汗”。（师出示带有生字的“奖杯”，谁能读出“奖杯”上的生字，就把“奖杯”奖给谁）2、大屏幕出示生字“粮”、“汗”，全班齐读生字各两遍。3、这两个生字都是什么结构的字？（左右结构）“粮”字左边是我们要学习的新偏旁，叫做米字旁。（齐读）。米字做偏旁的时候有什么变化呢？（第六笔要变成点）米字与米字旁的比较。（米字旁呀，有悄悄话要跟小朋友们说喔，它说，我最后一笔不要写成“捺”，腿不能伸这么长，不然就会弄摔右边的良字了。我最后一笔要写成“点”。）（齐书空米字旁）4、分析字形，示范书写。点击出示在田字格中的“粮”字，观察，说说自己是怎样记这个字的？写的时候要注意些什么？（“粮”与“良”、“浪”的比较）电脑课件示范“粮”字笔顺。（师一步一步点击，边点击边讲解）师：“粮”字左边是米字旁，右边是“良好”的“良”字。左右结构的字，写的时候要注意左窄右宽，这样整个字才显得紧凑。米字旁的横压横中线，稍微向上斜，第六笔是点，右边的“良”字下面的横压横中线，竖提的竖压竖中线。生跟着电脑老师书空“粮”字笔顺。师故意写出不好看的字形，让学生观察并说一说存在的问题。（米字旁最后一笔没写成点；米字旁与右边的良字不对齐；米字旁与右边的良字分得太开；）给“粮”组词。（粮食、干粮、粮草、公粮、杂粮、粮仓、粮站）全班齐读点击出示在田字格中的“汗”字，观察，说说自己是怎样记这个字的？写的时候要注意些什么？（“干”与“汗”的比较）电脑课件示范“汗”字笔顺。（师一步一步点击，边点击边讲解）师：“汗”字也是左右结构的字，它的偏旁部首是“氵”，左边的“氵”并不是从上到下直线排列，而是略呈弧度，第二点稍稍向外露一点，落在横中线上。右边的“干”字，注意写时上面的横短，下面的横长。生跟着电脑老师书空“汗”字笔顺。给“汗”组词。（汗水、出汗、流汗、满头大汗、汗珠、冷汗、汗流满面、汗流浃背）全班齐读5、播放配乐，生描红生字一个、独立写一个。老师指导，提醒学生保持正确的写字姿势。6、借助展示平台展示学生所写生字，相机点评。（规范、端正、整洁）7、选词填空练习。（这两个生字小朋友们会读、会写了，不知道你们会用吗？老师考考你们喔！）浪 粮我们要爱惜（ ）食。风儿不闹了，（ ）儿不笑了。干 汗上完体育课，同学们个个满头大（ ）。妈妈把水果洗（ ）净了。设计意图：识字、写字是低年级语文学习的一项重要任务，开展“小小神枪手”的识字游戏，让学生在快乐、热烈的氛围中识字，为学生识字、写字的兴趣和良好习惯的培养奠定良好的情感基础。并倡导学生用自己喜欢的方式识记字形，逐步培养学生独立识字能力。六、再次练读课文，熟悉课文。1、自由练读小朋友们词语能读好了，有两个生字也会写、会用了，老师相信你们现在能把课文读得更好了。请小朋友架起课本，再练一练、读一读吧。2、标出自然段3、师有感情地领读七、细读课文第一自然段，学习第一自然段1、读了故事，谁来告诉老师，这个故事发生在哪两个季节呢？（指名答，师板书：夏天冬天）2、多媒体出示炎热的夏季图片：夏天的天气怎样？（很热）3、出示句子：夏天真热。（瞧，太阳火辣辣地照着大地，外面一丝风都没有，树木都快被烤焦了，树上的知了不停地叫着，好像在喊：“热死啦！热死啦！”谁来读一读这一句话？指名读、指导读好关键词“真”，读出夏天的热、齐读）师评：哇，真的好热！小草都被太阳晒弯了腰了。哇，确实热啊！小花都被太阳晒得低下头了。是啊，小鸟都被太阳晒得飞不动了。4、在这么炎热的天气里，蚂蚁们在干什么呢？5、指名答，点击出示：一群蚂蚁在搬粮食。（全班齐读，师板书：搬粮食）6、小朋友们想不想看看蚂蚁是怎么搬粮食的呀？让我们一起来看一段蚂蚁搬粮食的动画吧。请小朋友们仔细观察小蚂蚁搬粮食的动作，一会儿告诉老师。）蚂蚁们是怎么搬粮食的？谁来给大家介绍一下？指名答，相机出示：它们有的背，有的拉，个个满头大汗。（指名读句子，找出两个动词：背、拉。在这么炎热的夏天里，蚂蚁们还在搬粮食，多辛苦呀！小朋友们找一找，这句话里还有哪个词说明小蚂蚁搬粮食很累、很辛苦。根据学生回答点击“满头大汗”。能不能读好这个词？指名读，适时评议。）小蚂蚁多辛苦哇！谁来读一读这句话？（指名读，师评：这个小朋友把“满头大汗”读得比较慢比较重，好像自己就是这群勤劳的小蚂蚁中的一员，正卖力地干着活这个小朋友在读的时候，皱着眉头，老师知道他一定是体会到了干活的艰辛。）指导读出小蚂蚁搬粮食的辛苦。（男女生比赛读，全班加动作齐读）7、说话练习：“有的有的”蚂蚁在搬粮食时除了背和拉，他们还会用到哪些办法呢？请小朋友们想一想。师生交流，相机板书：背、拉、抬、推、举、扛、抱等动词师指板书小结：小蚂蚁们可真聪明呀，在这炎热的夏天里它们有的有的还有的，瞧他们多辛苦呀！难怪个个满头大汗。（生答，师板书：满头大汗）出示说话练习句子：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的（ ），有的（ ），个个满头大汗。指名练说句子。 设计意图：播放蚂蚁搬粮食的动画，让学生在仔细观察的同时，补充蚂蚁搬粮食的其他方法，从而积累了一系列动词。最后，老师在小结中将这些动词用“有的有的还有的”串联起来，潜移默化中进行了句式的积累与强化 9、小朋友们，你们喜欢这群蚂蚁吗？你觉得它们是一群怎样的小蚂蚁呢？（生答，师板书：勤劳）10、让我们再读一读、夸一夸这群勤劳的小蚂蚁吧。（屏幕出示画面及第一自然段，全班有感情地齐读）11、小朋友们读得可真棒！如果能把这一自然段背下来就更棒了。（生看大屏幕提示自由练习背诵）12、指名看大屏幕提示背诵。13、去掉提示，指名看多媒体画面背诵。14、播放配乐，全班看多媒体画面入情入境地背诵。15、带头饰演一演小蚂蚁。小蚂蚁搬粮食的情景我们背下来了，接下来让我们演一演这群勤劳的小蚂蚁吧。（1）课件出示小蚂蚁搬粮食图片，引导学生观察小蚂蚁在搬粮食时所做的动作。（2）指名上台带头饰表演蚂蚁搬粮食。（指导学生分好自己所扮演的小蚂蚁在搬粮食时所做的动作。）学生评一评；师评议指导。（3）再次表演。设计意图：创设情景学习语言文字，营造气氛让学生学一学小蚂蚁搬粮食，化抽象为具体。通过生动有趣的画面、声音组合，激发学生的兴趣，引导学生的情感参与，使学生对课文有了更深的理解，主动接触课文。使学生在活动中真正读懂课文，真切的体会到用词的准确性。另外学生整体的参与充分体现了学生的主体性，使表演不