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文档简介

龙门二中教师教案设计表设计者：黄炳贵第 1 课时 授课时间2017年5月10日学科 物理 班级二（5）班课题功教学目的1.让学生联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。2.通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。重点与难点1、理解功的概念及计算。2、判断力对物体是否做功，以及对“功的原理”的探究与理解教学工具 多媒体 教学过程教学程序及内容一、导入新课1.说出功的含义二、新课教学（一）物理学中的功1.多媒体：投影一组做功的实例和一组没有做功的实例。（实例联系生活和科技前沿）2.每组实例有什么共同点？两组实例有什么不同点？ 3.功包含哪些必要因素？有两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。4.如何判断是否做功？用功的两个必要因素来判断。5.有哪些情况看似做功，但实际上并不做功？（1）有力F的作用，但距离S=0 （如举重运动员举着杠铃不动）（2）有距离S，但力F=0 （如惯性运动）（3）有力F也有距离S，但F S（如提一桶水，水平前进） （二）功的计算功的公式： W = F S（三）功的原理1.我们已经知道使用简单机械可省力、省距离、改变力的方向，那么能省功呢？启发引导学生猜想。2.投影：用杠杆、定滑轮和动滑轮提升物体的图示。3.要得到不用机械提升物体和利用机械提升物体所做的功，分别要知道什么？怎么得到？通过图示加以说明。可通过哪些方法获得这些数据？最简便的方法是什么？4.思考讨论，在图上指出要测的量。讨论用怎样的方法最简便。三、课堂小结：在学生自我归纳小结后，教师投影小结内容力学中的功1、做功的两个必要因素：作用在物体上的力；物体在力的方向上移动的距离2、功的计算公式：功=力力的方向上移动的距离， 即s3/4页注意：F0，S=0时不做“功” ；F=0，S0时不做“功”；Fs时不做功。3、功单位：1焦=1牛1米，即1J=1Nm4、功的原理：使用任何机械都不省功。四、布置作业学生活动设计活动一：1.独立思考2.回答活动二：1观看课件，观察实例2.思考每组实例有什么共同点？两组实例有什么不同3.思考功包含哪些必要因素4.
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