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日语语法总结补格助词的用法1，存在的地点/ /存在句有2种格式： 教室（补语）机（主语）（谓语）。这是补主谓结构，译成“有”。全句译成“教室里有桌子。” 机（主语）教室（补语）（谓语）。这是主补谓结构，译成“在”。全句译成“桌子在教室里。”不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“”表示，称作“存在的地点”。另外，存在句中还有个问题是：人和动物用、。其存在地点仍然用“”表示。2，具体时间/ /在日语中表示时间有2种：一个是象今日（）、去年（）、来週（）、今朝（）、夕（）等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词，称作“具体时间”。用具体时间时后面要加“”。如：私今朝（单个的时间名词）時（具体时间名词）起。“ 我今天早晨6点钟起床了。”山田年（具体时间名词）大学卒業。“山田先生在1998年大学毕业了。”水曜日（具体时间名词）。“星期三有考试。”3，动作的对象/ /英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即直接宾语和间接宾语。日语中没有间接宾语，英语的间接宾语在日语中用带的补语表示，就是“动作的对象”用带的补语表示。先生学生（对象）日本語教。“老师教学生日语。”私田中（对象）手紙出。“我给田中发了信。”4，动作的落脚点/ /“落脚点”的概念容易和“对象”混淆。“对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西；而“落脚点”是动作的归宿。李朝早教室（落脚点）来。“小李一大早就来到教室。”5，移动的方向/ /一般移动方向用“”表示。而这时的可以用代替。明日（移动方向）行。“明天我去北京。”来年（移动方向）留学“明年我去美国留学。”6，变化结果/ /事物经过变化，由一种事物变成了另一种事物。这里有2种情况： 客观地描述事物的变化，或者说客观地力量促使了事物的变化，用“名词+”的形式。大学卒業、教師（变化结果）。“大学毕业后，当了教师。”出張行（变化结果）。“因为出差，要去上海了。” 经过自己主观努力完成了这个变化，用“名词+”的形式。 来週海外旅行行事。“决定下周去海外旅行。”今後火曜日日本語勉強日。“我决定今后把星期二定为日语学习日。”用 “名词+”和“名词+”的形式来分别表示“规定和制度”以及“自己决定后一直执行”。学校、夜時校門閉事。“学校规定午夜12时关门。” 私毎日2時間日本語勉強事。“我每天都学习日语2小时。”7，来去的目的/ /在移动动词的前面表示移动的目的，名词或动词连用形后面加 再加动词。町買物（移动的目的）行。“上街去买东西。”食事（移动的目的）行。“去餐馆吃饭。”忘物取（移动的目的）家帰。“回家去取忘遗忘了的东西。”先生授業聞（移动的目的）学校来。 “到学校来听老师讲课。”8，比较的对象/这个形式主要用于进行比较。但是和“”不同，是表示对于一些事物的自己的能力。私寒強。“我不怕冷。”人酒強。“那个人酒量大。”彼自分厳。“他对自己很严格。”母親子供甘。“那个母亲对孩子太溺爱。”私歴史弱。“我不擅长历史。”从这些例句可以看出：虽然日语的形式是基本相同的，但是翻译成为中文后就很不一样了。这里就日语有日语的形式，中文有中文的形式，绝对不是一样的。9，表示动作或状态的原因/ /一般认为表示原因，但是用表示原因和不一样，是专门用于引起心理的和生理的现象的动作之前，强调内在原因。余可笑、思笑出。“因为太可笑了，所以忍不住笑起来了。”長間勉强疲。“由于长时间的学习而疲倦了。”生活困。“生活很困难。”10，特殊动词的要求/ /有一些动词，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：“勤（工作）”“住（居住）”“泊（暂住）”等，虽然都是行为动词，但是其动作场所不用“”而用“”。（我估计还有一些动词属于这一类。）私中国銀行勤。“我在中国银行工作。”先生住。“老师住在乌鲁木齐。”北京飯店泊。“在北京，我住在北京饭店。”11，被动式动作的主体/ /在被动式的句子中，表示动作主体的词语，不用“”“”，而用“”。弟兄（动作主体）殴。“弟弟被哥哥打了。”私子供（动作主体）時計壊。“我的表被孩子弄坏了。”雨（动作主体）降風邪引。“被雨淋了而感冒了。”12，使役态动作的主体/ /在使役态的他动词句子中，表示动作主体的词语，不用“”“”，而用“”。（自动词句子中 ，表示动作主体的词语用“”）先生学生本読。“老师让学生读书。”仕事私。“这个工作请让我作吧。”13，被役态的外界力量/ /在被役态句子中，表示外界强迫的力量用“”。私妻病院行。“我被妻子逼着去了医院。” 私飲、飲。“不是我想喝的，是他们灌我的。”补格助词的用法。下面是补格助词的用法。最后还介绍一下，同样是，但是不是补格助词，而是其他词类的用法，以免混淆。1 活动场所/ /在以行为动词为谓语的句子中，活动场所用表示。私達学校（活动场所）勉強。“我们在学校学习。”邉訄訾牵疃?動会開。“在运动场举行运动会。”2 比较范围/ /事物进行比较时总是有一个比较的范围，经常说“在范围内。”这个比较范围用表示。中国（比较范围）、北京大学一番有名。“在中国，北京大学最有名。”私達（比较范围）、李最真面目。“在我们班小李最认真。”3 工具/ /当人做某种行为时，往往依赖于某些工具。在句子中直接表示所使用的工具，就用表示。（工具）会社行。“乘公共汽车去公司。”万年筆（工具）名前書。“用钢笔写名字。”彼達日本語（工具）話。“他们用日语在交谈。”注意：用表示工具时，一定要直接在工具名词后面加表示，不能加进动词。试比较：仱盲苹嵘绀诵肖?蓼埂！拐饩浠叭匀灰氤伞俺斯?财?等?尽！钡?且蛭?昧硕?剩?硐址绞骄陀辛吮浠?4 方式/ /主要是描述动作主体的数量。私一人（方式）住。“我一个人住着。”学生五人（方式）先生家行。“学生们五个人去了老师家。”皆（方式）歌歌。“大家一起唱歌吧。”5 总和/ /和上一项不同，单价或者一个人的不加，2个以上的合计值就要加。靴下一足5元、3足（合计）15元。“袜子1双5元，3双就是15元。”一人3冊10人（合计）30冊。“如果一个人3本，10个人就是30本。”一軒5m必要、20軒（合计）100必要。“如果一家需要5米，那么20家就需要100米。”6 原因/ /表示构成后面情况的原因。地震（原因）家倒。“因为地震，房子倒了。”山田病気（原因）会社休。“山田先生因为生病，请假没有上班。”事故（原因）電車遅。“因为事故，电车误点了。”和表示工具的情况类似，这里必须是单独地使用“名词+”，如果采用了动词，虽然意思没有发生变化，但是情况就完全不一样了。地震起（原因）家倒。山田病気（原因）会社休。事故発生（原因）電車遅。7 材料/ /表示物体的构成原料或材料，可以用表示。但是同时也可以用表示。它们的没有严格的区别，但是一般认为，一个物体直接能看出原材料的（即物理变化）用表示；如果已经看不出来原材料的（即化学变化），一般用表示，但是在这样的情况下也可以用表示。木（原材料，即物理变化）作。“这个餐桌是由木材制作的。”米（原材料，即化学变化）酒作。“米可以造酒。”另外，表示公共汽车或电车拥挤时，由于其原因是人造成的，人成了充满车厢内部的原料，所以人用表示。公路堵车也一样。中人（原材料）詰。“公共汽车里挤满了人。”道路車（原材料）渋滞。“公路塞车了。”8 时间限定/ /表示限定的时间用表示。夏休明日（时间限定）終。“暑假明天结束。”一時間（时间限定）30読。“一个小时读了30页。”今日授業（时间限定）終。“今天的课到此结束。”9 特殊词汇要求：後/ /有一些词汇，不符合一般规律，有特殊的要求。这里介绍要求的词汇。前、後表示时间，应该用，但是表示在后面时，习惯地用。日本礼儀、飯前頂言、飯後（特殊要求）御馳走様言。、昔神様感謝、今食事準備人感謝。“在日本的礼节中，吃饭前说我要吃了。，吃饭后说吃饱了。过去是对神表示感谢，现在是对准备了这餐饭的人表示感谢。”1、一概这个句型表示不能一概地 不能笼统地。成績悪人勉強不人一概言。（不能一概而论说成绩不好的人都是学习不认真的人。）2、习惯表达方式。表示不出门就能 呆在（某个地方）就能。電話、人話。（由于有了电话不出门就能和许多人交谈。）3、是一种构词成分，接在动词连用形后面，表示对某种状态放置不管。眠。（开着收音机睡着了。）4、前接用言连体形，表示应该 最好 。之前动词一定是现在时。休勉強忘、十分楽。（休息时就该把学习的事给忘了，玩个痛快。）5、用来说明事物。这就是说 这就说明。本理解、勉強。（这本书弄懂了，那就说明你很好地用功了。）6、是否定助动词的连用形。后续否定形式，表示不的话就不。勉強方法変、成績上。（学习方法不改变的话，成绩就上不去。）7、是代名词，表示的意思。是的命令形。表示不管怎么样 。、今度君悪。（不管怎么说，这次的事情是你不好。）8、副词和否定式或带有否定意义的词呼应使用，表示怎么也做不到。国民声聞、政策。（不倾听国民的呼声，是怎么也制定不出好的政策来的。）9、常用于表达自己的惊讶或喜悦等感情，多接驚困不思議残念等词后。、十年続研究成功。（令人高兴的是，坚持十年的研究终于成功了。）10、是词组，做副词用。这个句型表示对眼前某一事物的性质或状态感叹无比。讲话语气随便时，可以变成。多么啊。子。（多么可怜的孩子啊。） 初级日语语法总结“”读作wa，“”读作ha。如“”“”“”。但“”用作助词时，读作wa。如“”“田中（）”。日语四级语法总结注意下面“”的发音：ha（是，是的）ha（初次见面）（wa）（晚上好）（wa） （你好）田中（）（wa）（我是田中）田中（）（wa）（不是田中）词汇：我田中（）： 田中（姓氏）王（）： 王（姓氏）会社員（）： 公司职员中国人（）： 中国人留学生（）： 留学生学生（）： 学生日本人（）：日本人：你语法甲乙讲解：总总这个句型相当于汉语的“甲是乙”。日语四级语法总结例句：田中。（我是田中）会社員。（我是公司职员）王中国人。（小王是中国人）王留学生。（小王是留学生）田中会社員。（田中是公司职员）甲乙讲解：相当于汉语的“甲不是乙”。例句：田中。（我不是田中）学生。（我不是学生）王会社員。（小王不是公司职员）王日本人。（小王不是日本人）甲乙讲解：表示“甲是乙吗？”疑问句是在句末加疑问助词“”构成，类似于汉语的语气助词“吗（么）”。“”的音调升高。例句：王？（你是小王吗？）田中会社員？（田中是公司职员吗？）王留学生？（小王是留学生吗？）总结这几句的区别在于句末的“”“”“”句子的意思是由句子末尾的因素决定。这是日语的一大特点。 词汇旅行社（）：旅行社社員（）：职员東京（）：东京大学（）：大学：那样语法甲乙讲解：“”（助词）用于连接名词与名词。两个名词间的关系比较复杂。这里学的是“乙属于甲”的关系，这个“”相当于汉语的“的”。例句：田中旅行社社員。（田中先生是旅行社的职员）王東京大学留学生。（小王是东京大学的留学生）日语四级语法总结“”和“” 讲解：回答不带疑问词（相当于“什么”“谁”之类的词）的疑问句，肯定时应该先说“”，否定时应该先说“”，如果省略，听起来则不礼貌。例句：王？（你是王先生吗？），王。（是的，我是）王会社員？（王先生是公司职员吗？），会社員。学生。（不是，我不是公司职员，是学生）补充这几个例句的回答中，重复了与问句相同的部分。为避免这类重复，可按下述方式用“”来回答。王？（你是王先生吗？），。（是的，我是）王会社員？（王先生是公司职员吗？），。学生。（不是，我不是公司职员，是学生） 逍遥客 2009-08-25 16:42 词汇彼（）：他彼女（）：她山下（）：山下（姓氏）：史密斯（姓氏）：美国初（）：初次见面日语四级语法总结语法、（人称代词） 讲解：第一人称单数：第二人称单数：第三人称单数：彼（他），彼女（她）第一人称，第二人称没有性别区别。第三人称“彼”表示男性，“彼女”表示女性。例句：彼学生。（他是学生）彼女会社員。（她是公司职员）讲解：“”接在听话人或第三者的姓名后面。说话人的姓名之后不能用。例句：田中。（我是田中）王?（你是王先生/女士吗？）彼女王。（她是王小姐）初讲解：和人初次见面时的寒暄语。例句：田中：初。（初次见面）王：初。王。（初次见面。我姓王）田中：田中。（我是田中）主语的省略讲解：在日语中由于谈话的情景或上下文的关系，谈话人明确了解主语的时候，可以把他省略。例句：会社員。（）学生。（我不是公司职员，是学生）王中国人。（王）日本人。（小王是中国人，不是日本人）上面例句中括号内的“”和“王”可以省略，如果不省略反而不自然。练习1. 用适当的平假名填空。a 山下（ ）日本人。b 人（）？，人。2. 把下面句子翻译成日语初次见面，我姓王。 逍遥客 2009-08-25 16:43 词汇：这，这个：那，那个：那，那个：哪个本（）：书，书籍万年筆（）：水笔（钢笔）新聞（）：报纸辞書（）：词典雑誌（）：杂志：相机：电视语法日语四级语法总结/乙讲解：“”“”“”是指示事物的词。使用上有如下区别：指离说话人较近的事物。指离听话人较近的事物。指离听话人和说话人 较远的事物。此外，同属这一类的词还有表示疑问的“”。“”相当于汉语的“这，这个”，“”“”相当于汉语的“那，那个”，“”相当于汉语的疑问词“哪个”的意思。例句：本。（这是书）万年筆。（那是钢笔）新聞。（那是报纸）辞書？（你的词典是哪个？）练习请用“雑誌”“”“”分别对应“”“”“”，替换“/乙”句型中的“乙”。分别写出三句话。 逍遥客 2009-08-25 16:43 词汇：这，这个（人或事物）：那，那个（人或事物）：那，那个（人或事物）：哪，哪个（人或事物）科学（）：科学歴史（）：历史：电脑英語（）：英语语法日语四级语法总结/甲乙。讲解：指特定的事物时，该事物的名称前面用“”“”“”。例句：本科学本。（这本书是科学书）本歴史本。（那本书是历史书）本王本。（那本书是王的书）以上各句，可有下述说法：科学本。（这是科学书）歴史本。（那是历史书）王本。（那是王的书）“，”单独使用，不能直接用在事物名称前面。与此相对，“，”不单独使用，必须后续事物的名称。“”是疑问词，表示“哪，哪个”，也必须后续事物的名称。“，”与说话人，听话人的关系，和“，”相同。例句：辞書辞書？（你的词典是哪个词典）练习用上面讲的句型把下面句子翻译成日语这台电脑是我的电脑。（：电脑） 逍遥客 2009-08-25 16:45 词汇何（）：什么：谁：收音机，无线电广播部屋（）：房间，屋子：椅子机（）：桌子，书桌友達（）：朋友日语四级语法总结语法甲乙（内容及其它）讲解：在中的“甲乙”，表示“乙”是属于“甲”的。“甲乙”还可以表示其它意义。例如：王万年筆（所属）日本新聞（出版地点）科学本（内容）每一个“”在句型上看不出差异，但表示的意义不同。需要根据两个词的意义关系去判断。另外，已经了解“乙”的内容时，可以简略说成“甲”例句：万年筆。（那支笔是我的）辞書王。（那本词典是王的）名词与名词相连时，汉语有时不需要用“的”，但日语大多数要使用“”。讲解：表示不知其姓名或不确定的人时使用的疑问词。相当于汉语的疑问词“谁”。例句：人？（那人是谁？）人田中。（那人是田中）辞書？（那词典是谁的？）。（那是我的）何（）讲解：表示不了解的事物（疑问词）。例句：何？（那是什么？）这个句子表示不了解“”所指的是什么。“”相当于汉语的“哪个”，“何”相当于“什么”。日语中，虽然疑问词中带有“何”“”等疑问词，句末仍需要使用表示疑问的“”。见面时的寒暄语，相当于汉语的“你好”。大致用于白天（中午到黄昏）。练习用适当的平假名填空：1 （）何？2友達（）。3日本（）新聞。答案：1. 2. 3. 逍遥客 2009-08-25 16:46 词汇：这里：那里：那里：哪里教室（）：教室図書館（）：图书馆郵便局（）：邮局映画館（）：电影院：衬衫：（名词）多少钱階（）：楼（层）靴（）：鞋売場（）：柜台店員（）：店员语法/乙讲解：这是“”“”“”代替“甲乙”中的“甲”而成的句型。“”“”“”是指示场所的词（代词），使用时有以下区分。：指离说话人较近的场所。：指离说话人较近的场所。：指离说话人，听话人较远的场所。日语四级语法总结例句：大学。王教室。図書館。甲/讲解：和上一个句型相反，这是用“”“”“”代替“甲乙”中的“乙”而成的句型。表示“甲”的所在。例句：郵便局。（邮局是这里）映画館。（影院是那里）図書館。（图书馆是那里）甲乙，丙？讲解：这个句型表示“甲是乙还是丙？”对事物或场所全然不了解时，用“”“”。例句：田中：？（那件衬衫多少钱？）店員：，？（这件还是那件？）表示店员不知道田中所指的衬衫是“（这件）”还是“（那件）”。如果完全不知道是那一件，则用“？（是那一件？）”。田中：靴売場1階，2階？（鞋的柜台是在一层（楼）还是二层（楼）？）店員：1階。（在一层楼。）表示田中不知道卖鞋的柜台是在一楼还是二楼。完全不了解在什么地方的时候，则用“靴売場？鞋的柜台在那里？）。另外，用这个句型询问时，回答不用“”“”。而用“乙（丙）”的形式。练习把下面句子翻译成日文：这个相机多少钱？答案：？ 逍遥客 2009-08-25 16:46 词汇張（）：张（姓氏）中国人（）：中国人隣（）：邻接的地方，附近前（）：前面，前方：后面，后方横（）：旁边右（）：右，右边左（）：左，左边：（你来了）欢迎円（）：日元5000（）：五千：谢谢。语法甲乙讲解：这个句型表示除“甲”以外，还有其它事物也是“乙”。“”（助词）相当于汉语的“也”。日语四级语法总结例句：中国人。（我是中国人）張中国人。（张也是中国人）表示位置关系的词语讲解：隣（）：距基准点最近的两侧。相当于汉语的“邻接的地方”。前（）：基准点的视线所指方向。相当于汉语的“前面，前方”。：基准点之后，相当于汉语的“后边，后面”。横（）：基准点的左右两侧。相当于汉语的“旁边”。右（）：相当于汉语的“右，右边”。左（）：相当于汉语的“左，左边”。讲解：客人到商店或公司等处时，主人对来客说的寒暄语。相当于汉语的“你来了”表示欢迎。例句：店員：。（欢迎）田中：売場？（电视的柜台在这吗？）店員：，。（是的，在这）讲解：询问物品价钱的说法，相当于“多少钱？”。可以用“？”的形式，也可以手拿物品用“”的形式。讲解：在商店里想买某种商品时使用。意思是“把卖给我吧”。表示动作的对象时，在表示对象的词语之后要加上助词“”。円讲解：卖方向买方说的话。“”的部分带入价钱，表示“收你钱”。例句：田中：？（那件衬衫多少钱？）店員：5000円。（这件5000日元）田中：。（给我那个）店員：。5000円。（谢谢，收你5000日元）练习把下面句子翻译成日语：田中是日本人，铃木也是日本人。（注：鈴木（）答案：田中日本人，鈴木日本人。 逍遥客 2009-08-25 16:48 词汇：皮包，皮箱：实在，真，太（指感谢或对不起）：商店駅（）：车站（火车站，电车站）体育館（）：体育馆銀行（）：银行公園（）：公园先生（）：老师语法日语四级语法总结/讲解：向对方表示谢意的使用。“”是基本形式，表示郑重要添加“”“”。对客人或长辈，上级一般用“（）”。例句：田中：？（那件衬衫多少钱？）店員：5000円。（这个5000日元）田中：。（给我那个）店員：。5000円。（谢谢，5000日元）数的数法讲解：日语的数法基本上和汉语相同，但发音不同。另外，还有一点和汉语不一样。比如“”表示“202”,“220”一定要说成“”。例：6500 60506005练习请写出下面数字的平假名：385035803058答案：3850 3580 3058 逍遥客 2009-08-25 16:49 知识点语法月讲解：“1月，2月”的“月”，其发音是“”。要注意“月曜日”的“月”的发音则是“”。另外，4月，7月，9月的发音分别为“”（不是“”和“”）“”（不是“”）“”（不是“”）。日讲解：“1日10日，14日，20日，24日”有特殊的叫法其余的均在数字后面加上“日（）”。除“1日”以外，这些词即可以表示日期，也可以表示期间。（1天是“”）。练习请标出下面日期的平假名（包括数字的平假名）：12月24日7月9日9月10日答案：12月24日7月9日9月10日 单词今日（）：今天今（）：现在月（）：月日（/）：日時（）：点（时）分（/）：（分）语法 曜日 日语四级语法总结讲解：日曜日（）：星期天月曜日（）：星期一火曜日（）：星期二水曜日（）：星期三木曜日（）：星期四金曜日（）：星期五土曜日（）：星期六“曜日”的“日”可以省略，只说“日曜”“月曜”“火曜”等等。还可以简单的说成“月”“火”“水”等。表示日期的顺序是“年月日曜日”。例句：今日年月日火曜日。 時分 讲解：（）時点，点，9点分别为：“”（非，非），“”（非），“”（非）。 PS ：还记得月，7月，9月的读法吗？可以对比记忆哈（）分根据前接的数字，“分”发音为“”或“”。我们就暂且先记住5分,15分55分的读法“”“”。和10分，20分50分的“”“”吧。例句：今何時？今時分。练习把下面两个句子用平假名写出来（包括数字）。1. 今日年月日火曜日。2. 今時分。答案：1. 今日年月日火曜日。2. 今時分。 词汇明日（）：明天昨日（）：昨天休日（）：休息日，休假日日语四级语法总结语法 / 讲解：在日语里，叙述过去的事物要用过去式。名词句“”的过去式是“”，过去否定式是“”。例句：今日月日。（现在）明日月日。（将来）昨日月日。（过去）昨日木曜日。（过去）昨日休日。（过去否定）昨日金曜日。（过去否定）“”表示现在，也表示将来。用于将来时，表示讲到的内容是确实的事实。如“明日月日。”练习翻译下面几个句子 例如：今天是星期三 （今日水曜日）。1. 明天是星期四2. 昨天是星期二3. 今天不是休息日，昨天也不是休息日答案：1. 明天是星期四（明日木曜日。 。）2. 昨天是星期二 （昨日火曜日。 。）3. 今天不是休息日，昨天也不是休息日（今日休日、昨日休日。、 词汇午前（）：上午始（）：开始働（）：工作，劳动语法日语四级语法总结/讲解：由于在日语中动词形式比较复杂：有基本形，形，连用形等。在词典里给出的是基本形，而在实际的句子中用的动词都是由基本形按一定规律变化而来的。这节中我们学习动词的形和它的否定形式。以后的章节会一一讲到动词的各类变化形式。动词句句尾为“”“”。 “”表示现在，肯定。“”表示现在，否定。例句：田中会社午前時始。（田中的公司上午9点开始上班）今日田中働。（今天田中没有工作/上班）练习把下面的句子翻译成日语：今天我上班。（动词用“働”）答案：今日私働。 词汇毎日（）：每天休（）：休息（日）夏休（）：暑假起（）：起床半（）：半语法 日语四级语法总结讲解：表示动作进行的时间时，要在时间的词语后面加助词“”。例句：田中会社時始。（田中的公司9点开始上班/工作）時半起。（我6点半起床）時半時分夏休月日始。（暑假在7月15日开始）注意：“昨日，今日，明日，毎日”等词后面不用“”。这个在以后的课程里会更详细的叙述。例句：明日会社休。（明天公司休息）今日学校休。 （今天学校不休息）练习把下面句子翻译成日文。每天我7点半起床。（动词用“起”）答案：毎日私七時半起。 词汇： 什么时候，几时： 从开始： 到结束语法 日语四级语法总结讲解：表示时间的名词后续“”（助词），是指动作开始的时间，“”是指动作完了的时间。例句：田中月曜日金曜日働。（田中星期一到星期五上班）夏休。（暑假从什么时间到什么时间）夏休月日月日。（暑假从7月15日到8月31日）“”“”各自可以单独使用。王学校何時？（王的学校几点开始上课？）時。（9点开始）田中何時働？（田中工作到几点？）時。（到5点）练习翻译下面句子：学校的运动会从12月2日到12月8日。運動会（）答案：学校運動会12月2日12月8日。 语法 何時始/何時 讲解：这两句话的意思大致相同，意思是“几点（时）开始”的意思。 何（） 日语四级语法总结讲解：在“何”的后面续上一个词，可作指示不定事物的疑问代词使用。相当于汉语的“几”。例句：今日何月何日何曜日？（今天是几月几号星期几？）今日月日日曜日。（今天是12月30日星期天）靴売場何階？（卖鞋的柜台在几楼？）靴売場階。（卖鞋的柜台在1楼）今何時何分？（现在是几点几分？）今時分。（现在是22点42分） 讲解：上午（一般是10点前）和人见面时用的寒暄语。相当于汉语的“早上好”。 讲解：询问时间的疑问词。例句：夏休？（暑假到什么时候结束？）夏休9月1日。（暑假到8月31日结束）练习根据你答题的时间回答下面的问题。1. 今日何月何日何曜日？2. 今何時何分？参考答案：今日月日火曜日。時分。 语法行（场所） （大家还记得这里“”的发音吗？嗯，是读“e”而不是读“he”）讲解：表示去处和归处时，在公司，家等场所的词语后面加上助词“”。日语四级语法总结例句：田中会社行。（田中去公司）王家帰。（王回家）行？（你去那里？）这几个“”可以用“”代替。练习翻译下面句子：今天，我去了图书馆。（用过去时表达）答案：今日 私図書館行。 。 词汇上野（）：东京的一个地方北京（）：北京语法 来 讲解：表示移动的起点时，在场所的词语后面加上助词“”。与表示时间，时刻起点的“”形式一样。动词“”的过去式是“”，过去否定式是“”。例句：友達上野田中家来。（朋友从上野来到田中家）王北京来。（王从北京来）来？（你从哪里来？）田中王家来。（田中没来王的家）日语四级语法总结练习翻译下面句子：她来自上海。（上海）答案：彼女上海来。（或“彼女上海来”） 语法行（交通手段）讲解：表示交通手段时，在电车，地铁等交通工具的词语后面加上助词“”。表示使用的是某种交通工具。例句：田中電車会社行。（田中乘电车到公司）東京何行？（乘什么到东京？）练习你乘坐什么到学校？我乘公交车到学校。（公交车）日语四级语法总结答案：学校何行？学校行。 行（人） 讲解表示“和一起”时，在人物的词语后面加上助词“”。例句王友達帰。（王和朋友一起回来）行？（你和谁一起去？）可以在“”后面加上“”说成“”。这样更加强调突出是“一起，一同