小学数学人教2011课标版一年级例6：《求一个数比另一个数多（少）几的应用题》.doc_第1页
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文档简介

例6：求一个数比另一个数多（少）几的应用题教案教学目标：1、初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题。2、培养学生动手操作能力和语言表达能力。3、初步培养学生比较、分析和解决问题的能力。重点、难点：理解、掌握“求一个数比另一个数多几的应用题”的数量关系。教具、学具：作业评比栏、圆形图片。教学过程：一、组织教学，创设情景师生鼓掌欢迎：（1） 师拍4下，生拍6下（有节奏地）（2） 根据刚才拍的，谁能提出一个数学问题？二、探索学习1、小朋友们，这个学期我们开展了作业评比活动，大家一定得了许多红花吧？有3个小朋友也得到了很多红花，我们一起来看看，好吗？（出示作业评比栏）师：通过看图你知道了什么？（教师边听边板书每个人得花的朵数）你能提出哪些数学问题？（学生提问）选取学生身边的事物创设问题情境，有真实性，使学生有亲切感，更容易调动学生的学习积极性，刺激他们产生“提出数学问题，解决数学问题”的欲望。师：同学们提的问题都很有价值，这一节课咱们重点来研究求一个数比另一个数多几的问题，同学们回想一下咱们刚才提了哪些有关求一个数比另一个数多几的问题。（板书相关问题）师：咱们先来看看“小雪比小磊多得了几朵花？”这一问题。（1）、想一想，谁和谁比？（2）、摆一摆，（摆出小雪和小磊的红花数），谁多？可以把12朵花分成哪两部分？（3）、说一说，要求小雪比小磊多得几朵？怎么想？用什么方法计算？小组内说说在12中，12、分别表示什么意思？指名说总结：从12朵花里去掉和小磊同样多的朵，剩下的就是小雪比小磊多得的朵数。2、小组讨论解决其余问题。（讨论、指名说，并说出思路）三、比一比。谁能说说例4与例3有什么不同点和相同点？（例4是求一个数比另一个数少几的应用题，例3是求一个数比另一个数多几的应用题；（这两题都是求两个数相差多少，都是用减法计算。）四、巩固拓展1、说到这里，我忽然想起了森林中两只松鼠正在比赛摘松果呢！让我们赶快把书打开翻到页，看一看，你能帮他们解决吗？2、想下面两句话，说出谁多谁少，把多的分成两部分，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，就能算出什么？：比多几？：梨有个，苹果有个，梨比苹果多几个？五、小结：今天我们学的求一个数比另一个数多几的应用题，题里告诉了两个数，先看哪个数比较多，再想比较多的数可以分成哪两部分？从它里面去掉和另一个数同样多的部分，就能算出比另一个数多的部分，这类应用题用减法计算。六、板书设计：求一个数比另一个数多或少几的实际问题
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