2019年幼儿教师资格证《保教知识与能力（幼儿）》过关检测试卷B卷 附解析.doc

市（区县） 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 绝密启用前2019年幼儿教师资格证保教知识与能力（幼儿）过关检测试卷B卷 附解析注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是（ ）的儿童思维阶段理论.A.桑代克B.皮亚杰C.斯金纳D.杜威2、幼儿以积木、沙、雪等材料为道具模仿周围现实生活的游戏是（ ）。A表演游戏B结构游戏C角色游戏D规则游戏3、（ ）是教师观察、发现和指导儿童最经常、最自然、最容易的活动。A餐饮活动B生活活动C盥洗活动D整理活动4、在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型的幼儿主要表现出（ ）。A.社会交往的积极性很差B.既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群C.长相难看衣着陈旧，不爱干净D.精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为5、文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了（ ）。A.个人本位儿童观B.家族本位儿童观C.社会本位儿童观D.自然本位儿童观6、幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语；二是（ ）。A.情境言语B.游戏言语C.对话言语D.交际言语7、下列关于幼儿睡眠地说法错误地是( )。A3-6岁儿童白天平均2-25小时睡眠较为合理B幼儿教师在睡觉前不能给儿童讲激烈引起悬念地故事C幼儿教师不能干预幼儿睡觉地姿势D睡眠时生长素地分泌有助于幼儿大脑皮层地发育 8、孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是（ ）。A.“真香！”B.“我要吃！”C.“这是什么？”D.“这儿有个苹果”9、儿童语言形成的可能性是指（ ）。A.家庭教育B.学校教育C.语言环境D.遗传因素10、教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（ ）。A.是否树立了正确的儿童观 B.是否树立了正确的师生观C.是否树立了正确的教学理念D.是否树立了正确的知识观 二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、影响再园幼儿同伴交往的因素有哪些? 2、简述新时代幼儿教师应如何进行角色转换。 三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、试述幼儿园保育活动实施的要点。 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、材料分析： 一名教师为她负责的一组34岁的幼儿布置了一个理发店的主题角色游戏活动，目的是使幼儿进行理发的模拟活动，可惜幼儿的反应非常冷淡。偶尔只有一两个幼儿走进游戏角，拿起梳子梳梳头，或对镜子照一照，完全没有出现老师所期望的情形。 请分析解释应如何指导这类游戏活动。2、分析如下两个场景地环境创设： 场景一： 某幼儿园地运动场上摆放着攀爬网、独木桥、高跷、跳袋、推车等运动器具,小朋友们自由选择好器具后开始玩了起来.通过观察发现攀爬网、独木桥被冷落,较少幼儿喜欢玩.过了一会,一个叫圆圆地幼儿对好朋友哲哲说：“我们一起去玩攀爬网好吗？”.哲哲皱着眉头说：“不要,我害怕.” 圆圆又指着稍矮一些地独木桥说：“那我们一起去玩那边地独木桥吧,这个矮一点,你该不怕了吧！” 哲哲还是一脸为难地样子说：“我不想去,还是你自己去吧.”说着就去玩小推车了.就这样圆圆只能独自一人去玩了,一连许多日子,虽然老师在不断地鼓励幼儿,但是运动时段里像圆圆那样去攀爬网运动地小朋友较其他地方地要少许多. 场景二： 在提供地运动器械地基础上,幼儿教师们增加了一些小道具：如瓢虫帽子、软布小花、软塑积木、用纸板箱制作地猫咪、钓竿及幼儿绘画地小鱼等,创设出给小猫喂鱼（设置了独木桥）、瓢虫种花（设置了攀爬网）、造高楼等游戏情景.经过观察发现,这三项活动参与地幼儿人数不相上下.有意地观察了圆圆和哲哲,起先是圆圆邀请哲哲：“我们去抓鱼给小猫吃好吗？”,哲哲欣然应允,两人打扮成捕鱼人,提着鱼篓,手拉手跑了过去.这次哲哲勇敢地蹲在窄窄地独木桥上,努力地抓起了一条大鱼,当他把鱼喂进小猫地嘴里时,脸上露出开心地笑容.接着他主动对圆圆说：“我们去当小瓢虫好吗？”他们一同来到了瓢虫种花地地方,戴上瓢虫帽,把自己装扮成小瓢虫,背上负重地小包,勇敢地向“小山”（攀爬网）跑去 问题： 两个场景中地环境设计有何不同,你赞同哪一种设计,说明理由。 五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、活动设计：大一班自由活动时间，个别幼儿用泡沫板（30CM30CM）当滑板玩（如下图），许多孩子也想玩，但有的幼儿滑不起来，有的只能滑一点点。请根据幼儿利用泡沫拼板滑行的兴趣，为大班幼儿设计一个体育活动。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。图一：（儿童双脚踩一块拼板滑行）图二：（儿童坐在一块拼板上滑行）第 4 页 共 4 页参考答案一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、B2、B3、B（考查要点）本题考查幼儿生活活动的作用。（答案解析）生活活动是教师观察、发现和指导儿童最经常、最自然、最容易的活动，教师应抓住生活活动中的教育契机，促进儿童的全面发展。4、D，在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型的幼儿主要表现出以下特点：精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为。故选D。5、A6、B7、【答案】C【解析】托幼机构和家庭要引导幼儿在睡眠时不趴卧、不跪卧、不蒙头,这样才能保证幼儿安全和身体健康.8、D “这儿有个苹果”体现个体的感知觉。“真香！”体现的是想象。“我要吃！”体现的是需要。“这是什么？”体现的是思维。9、D10、A二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、答案如下：(1) 儿童自身因素。 (2) 家长的因素。积极的亲子关系有利于幼儿人际交往。 (3) 教师的因素。受欢迎幼儿与教师的关系是亲密的，教师常对幼儿积极的评价。 (4) 社会的因素。作为幼儿生活的大背景-社会，对幼儿的人际关系、同伴交往起到了潜移默化的作用。2、答案如下：1、由文化知识结构的传授者转变为知识学习的引导者2、由课程教材的执行者转变为课程教材的研究者3、由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者和合作者4、由知识的权威转变为终身学习者三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、答案如下：保育是为幼儿的生存、发展创设有利的环境和提供物质条件，给予幼儿精心的照顾和养育，帮助其身体和机能良好地发育，促进其身心健康地发展。幼儿园在实施保育活动时，要注意以下几点：(1)做好幼儿一日生活常规的培养；(2)保教有机结合；(3)幼儿的户外活动是增强幼儿身体素质，提高身体抗病能力的重要活动；(4)加强幼儿安全意识的培养，杜绝安全责任事故的发生；(5)加强保教人员的保育意识，认真学习“保育员工作职责”，明确保育工作目标；(6)强化安全防范意识，确保幼儿安全。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：案例中是小班(34岁)的角色游戏。小班角色游戏的特点：幼儿处于独自游戏、平行游戏的高峰期，主要与游戏材料发生联系，与伙伴之间的交往少；角色意识不强，对操作游戏材料或模仿成人动作较感兴趣；游戏主题单一、情节简单。指导要点：重点在于如何使用游戏材料。教师根据幼儿的游戏特点和社会经验，为幼儿提供的玩具种类少，但每种玩具的数量较多，避免幼儿因相互模仿而争抢玩具，满足幼儿平行游戏的需要。教师以游戏者的身份介入游戏，引导幼儿培养幼儿的规则意识，让幼儿逐渐学会在游戏中进行自我管理；通过游戏评价不断丰富游戏经验。本案例中，教师只准备了游戏的物质材料，幼儿对“理发店缺乏社会经验，教师应当带领幼儿参观现实生活中的理发店，让幼儿注意观察理发店里都有什么角色，每个角色做什么工作等等。在游戏中，教师要善于观察及时给予帮助和指导，促进游戏情节的顺利进行。2、答案如下：（1）环境是重要地教育资源,通过环境地创设和利用可以有效地促进幼儿地发展.场景一是分器械运动场景,而场景二通过情境性设计把器械运动场景变成了情境运动场景,场景二更适合幼儿地发展和需要. （2）分析同样是攀爬网、独木桥等运动器具,教师只是在第二个场景中添加了一些道具,将运动地环境创设成具有情景性地环境.情景化地运动环境更能引起幼儿地兴趣,幼儿在一个个角色地支撑下置身于某一具体地情景中,他们会更乐意去参与运动,忽略或克服活动过程中遇到地困难,使幼儿获得更多地运动机会,增加幼儿与器械地互动,从而使幼儿地各种运动能力得到了进一步地发展.情景化地环境把幼儿地活动与他们地运动能力水平及兴趣三者有机地结合起来,符合幼儿年龄特点地. （3）场景二更进一步证明环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面,有着非常重要地作用,赞成场景二地设计. 五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、参考答案：大班体育活动设计我和拼板一起玩活动目标1.认知目标：认识了解泡沫板的用处、泡沫板的多种玩法。2.技能目标：掌握双脚踩在泡沫板上进行滑行的技能，发展平衡与协调能力。3.情感目标：体会集体泡沫板滑行游戏的乐趣、喜欢参加体育活动。 活动重难点活动重点：知道泡沫板可以做垫子、充当“方向盘”以及玩滑行游戏等多种用途。活动难点：掌握滑行方法与技巧，并进行团体合作，体会利用泡沫板进行滑行游戏的快乐。活动准备去郊游健康歌等游戏，泡沫板若干，做好的泡沫滑板若干。活动过程（一）开始部分-歌曲导入1.教师播放歌曲去郊游，请幼儿每人拿一块泡沫板做方向盘，吸引幼儿参与活动的兴趣。2.踉随歌曲旋律，教师引导幼儿排成长队，走到户外活动区域。（二）基本部分一一活动展开1.热身活动健康歌 （1）放下手中的泡沫板，组织幼儿在室外按照顺序排成长队站好；（2）播放健康歌的音乐，教师示范，幼儿模仿，共同做活动热身。2.讨论猜想，泡沫板的滑行玩法并尝试 （1）教师引导幼儿想一想泡沫板的滑行玩法，自由尝试；（2）请1-2名幼儿和示范并说一说泡沫板的滑行玩法； （3）教师小结：小朋友们想到许多泡沫板的滑行玩法，下面咱们一起用泡沫板滑一滑!3做游戏“脚踩风火轮” （1）教师分发做好的“泡沫滑板”，确保人手一份，并帮助幼儿穿戴；（2）示范并讲解游成规则：教师示范滑行动作，并点明动作要领，身体前倾，双脚不得离开地面，靠滑行的力量前进；每位幼儿模仿，教师指导；速度逐渐提升，幼儿练习；（3）游戏开始与进行中，请幼儿注意安全。4.比一比，赛一赛，谁的“风火轮”最快 （1）将幼儿分成四组，排队站好；（2）游戏开始，在距离幼儿排头10米处设置其他泡沫板，幼儿滑行拿去一块并返回，下一名幼儿依次类推，教师计算时间；（3）时间结束后，哪组幼儿的泡沫板最多，哪组获胜。5.火车排排队，争做团结滑行员 （1）根据时间与人数，请幼儿穿戴好滑行板，排成长队，将手放到前面幼儿的腰间，共同向前滑行（考虑大班幼儿协调能力的灵活性，建议每组长队先有