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文档简介

除法估算例9教学设计金凤八小 王淑红教学内容：课本30页例9及第32的5、6、7题教学目标：1、使学生体会学习除法估算的必要性，会灵活选择估算策略解决问题。2、引导学生根据具体情境合理进行估算，会表达估算的思路，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。形成估算的习惯。3、体会解决问题策略的多样性，培养良好的倾听习惯。教学重点：使学生体会学习除法估算的必要性，会灵活选择估算策略解决问题。教学难点：培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。形成估算的习惯。教学准备：课件教学过程：一、复习引入1、口算6408 5005 603 2004 42006 12002 2、估算2566 1575 6217 1849 二、探究新知出示例9情境图：1、 仔细观察情境图，你能获知哪些数学信息？一共摘了182个菠萝，每箱装8个，一共有18个纸箱，够装吗？2、“够装”什么意思？ 每箱最多8个，18个箱子能不能将182个菠萝全部装完，没有剩余3、 请同学们想办法独立解决这个问题，并将结果写在本子上？4、 同桌交流自己的想法，讨论在解决这个问题上谁的办法占优势？5、 汇报展示，那个组愿意展示自己的结果6、 对比黑板上的三种结果，你认为那种策略最合适，理由是什么？7、 18个不够装，多少个才够？请在练习本上自主算一算。8、 与我们估算的结果比一比，你发现了什么？9、 小结：通过运用估算解决此问题，你有什么体会？（有些题目，虽然题中没有出现大约、大概等象征估算的词语，但我们也可以结合实际用估算的办法来解决。运用估算解决问题也有很多办法，如乘法除法等，只要估算的结果合乎情理就可以。运用估算解决问题速度比较快）三、巩固练习1、哪位老师的打字速度快？
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