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文档简介
伯牙绝弦说课稿 说课作为一种教学、教研改革的手段最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的下面是小编为你带来的伯牙绝弦说课稿欢迎阅读 一、教学内容 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第25课伯牙绝弦伯牙绝弦是一篇文言文讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动本文行文简洁、流畅不足百字而且古今字义差别不大 选编这篇课文的意图一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力 二、说教学目标 根据新课程标准的要求结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标 教学重难点: 知识目标: 1)朗读课文背诵课文 2)了解祖国悠久灿烂的古代文化感受文言文的和魅力激发学生学习文言文的兴趣 能力目标:能根据注释和工具书理解词句的意思能用自己的话讲一讲这个故事 情感目标:积累中华经典诗文感受朋友间真挚的友情感受艺术的美好 三、说教学重、难点 教学重点:让学生凭借注释和工具书读通读懂课文内容在此基础上背诵积累 教学难点:体会伯牙子期之间真挚的友情 四、说教法学法 教法:运用“以读代讲”法“”情境感悟”法和“点拨引导法” 学法:采用“自读自悟”“合作学习”渗透“读思议悟”等学法 五、说教学过程 (一)古文引路揭示课题 (二)初读感知体会韵味 (三)深入探究疏通文意 (四)拓展延伸体会情感 六、关于第三点的具体说明 这一步是教学的重点为了更好的落实本课的教学目标体现新的课程理念我设计了以下的教学活动 1、理解课题整体感知 为了使学生更好的理解课文内容把握课文的重点树立大的语文观念我以课题的理解为教学的切入点同时渗透理解古文的方法 2、自读感悟合作探究 学习既是每个学生的事又是师生生生共同的事学生应是课堂学习的主人课堂教学想要真正地突出学生的主体地位就应该营造一个合作学习的民主氛围和谐民主的教学氛围是促进学生健康发展的基础在这个环节上我首先让学生自己借助注释和手中的资料来试着理解课文的意思然后在小组内汇报自己的理解最后在班上交流感悟 这样的设计一方面是培养学生合作探究的能力同时也为为那些不爱发言的学生提供一个可以自由表达的空间和机会 在交流的过程中教师做有效的点拨引导让学生不但读懂文字的内容更要引导学生感悟语言文字背后的思想内涵 3、情境再现练习表达 为了让学生感受音乐艺术的魅力我适时的播放了两首乐曲并且让学生在音乐中展开想象仿照书上的表达方式练习说话把听说读写有机的结合起来师生再用富于感情的语言朗读课文这样以图画展现情景、以音乐渲染氛围、以语
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