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整十数加、减整十数教学设计东华小学 张莲 教学内容：课本P61-62。教学目标：1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。2、让学生学会把整十数加、减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。教学难点：理解口算的算理。教学准备：课件教学过程：1. 复习旧知：1.我会算。23 6254 7434 942、 我会填。5个十是（ ）；8个十是（ ）；40里面有（ ）个十； 70里面有（ ）个十。3、我发现10、20、（）、40、50、（）、（）、（）、90（1）这些数是些什么数？今天我们就来学习整十数加减整十数。板书课题：整十数加、减整十数三、探究新知（1）教师出示例1的情境图。 1.让学生认真观察情境图。2.让学生说说图上的老师和同学们正在做什么？3.让学生说说从这幅图中你找到哪些数学信息？4从图中我们能提出哪些数学问题？ 教师板书：一共有多少本书？ 教师：要解决这个问题，怎样列式呢？ 学生：10+20=（2）整十数加整十数教师：我们先来一起解决这个问题：一共有多少本书？这道算式应该怎样计算？1、同桌说一说。3.让学生交流汇报计算方法。 生1：数数的方法：10、20、30。 生2：1个十加2个十是3个十，就是30.生3：计算的方法：因为1+23，所以10+2030。生4：摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒， 所以10+2030生5：借助计数器算出来的。4、你喜欢用什么方法计算，为什么？5、小结计算方法：整十数加整十数，可以看做几个十加几个十。（3）整十数减整十数。现在我们知道10+20的计算方法，那30-20又怎样计算呢？教师板书：30-20 1.同桌讨论。 2.交流汇报：生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去两捆就剩下一捆，一捆就是1个十，也就是10。生2：我是用想加算减的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-20=10生3：3-2=1，30-20=10小结：整十数减整十数，也就是几个十减几个十。4、 知识运用。1，我最棒。（说一说方法）2，完成作业单第一题，你有何发现？3,小猴子摘桃子。4、 摘苹果5，猜一猜小动物后面都藏着什么数？ 40 +（ ）=70 50 -（ ）=10（ ）-（ ） =100六.小结：这节课我们都学习了什么？这节课我们主要学习了整十数加、减整十数，整十数加、减整十数可以看成是几个十加、减几个十。七板书设计。整
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