“国培计划（2012）”——示范性远程培训项目

“国培计划（ 2012）” 示范性远程培训项目 幼儿园骨干教师远程培训项目 班级培训简报 福建省 7 班 编辑： 査 晓芳 第 4 期 一、卷首语 多一份爱心，少一点虚荣； 多一份理解 ，少一点指责 ； 多一份帮助，少一点 批评 ； 多一份宽容 ， 少一点责难 ； 多一份 鼓励 ，少一点 颓废； 让教师的职业 成长 道路更加美好。 各位学员，让我们振奋精神，继续前进，加油！ 祝大家学习快乐，学有所获！ 二、培训小结 各位亲爱的学员：经过这一阶段的学习，各位学员对此次培训的流程还在摸索。当我看到班级沙龙 里的讨论话题、回帖、留言越来越多时，真想由衷地对亲爱的学员们说一声： 大家辛苦了 ！ 截止到 11 月 5 日，我班学员共有人登陆， 95 人参加了学习。希望有更多学员的加大学习力度，迎头赶上。下面将学习情况总结如下： 登录 95人 未登录5 人 参加学习的 95人 日志(11 篇 ) 师生交流主题 161个 班级简报 4 篇 三、精彩研讨 胡丽梅 说： 幼儿园环境创设之我见 2012-10-22 22:10精华 我们大多数幼儿园的环境创设都是由教师动手制作很多很多漂亮的动物、图片、花朵等等，绞尽脑汁找出什么新颖的有创意的材料来创 设幼儿园的环境。而看了南京市幼儿园的环境布置以后，我觉得应该把布置环境的权利交还给孩子，幼儿园的环境应该是孩子们的，孩子们才是环境的主人。 幼儿园的环境包括物质环境和精神环境，在创设幼儿园的物质环境时，我们应该注意这些： 1、把环境布置的主权交还给孩子，让孩子参与设计，参与选择材料，参与布置。 2、在设计环境和选择主题的时候要考虑到孩子的年龄特点和兴趣爱好以及有没有发展的空间。 3、环境布置中很多是展示幼儿的作品，在这方面要考虑到对幼儿自尊心的保护，要平等对待幼儿的创作成果。 4、环境布置的作用不仅仅是美化 环境，还应该做到能让孩子在潜移默化中受到教育。 精神环境的创设应该注意以下几方面： 1、热爱、尊重每一个幼儿，建立良好的师幼关系。 2、培养孩子的交往能力和建立互帮互爱的同伴关系。 3、教师要建立融洽的同事关系。 4、培养幼儿乐观开朗积极向上的性格。 徐良妹： 用动作表演法激发幼儿快乐歌唱 .2012-10-25 16:10精华 身体动作的参与是幼儿学习音乐最自然的方式，因为好动是幼儿的天性。所以唱歌活动中的动作表演，成了幼儿喜爱的一种音乐形式。它的最大特点就是在歌曲演唱活动中配以简单形象的动作、姿态、表情 ，用此来表达歌词的内容和音乐形象。 边唱边做动作不仅可以大大提高幼儿学习的积极性，对帮助幼儿记忆歌词、促进动作发展、增强节奏感、在感情的表达上都有一定的好处。但这种表演形式不像舞蹈那么正规、专业，幼儿往往可以根据歌曲的内容、节奏自编动作进行表演，因此 ，幼儿表现很轻松、很随意，表演的兴致极高，经常出现乐此不疲的现象。歌曲吵醒了猎人快快逃和两只小小鸟中充分运用了这种方法，孩子们在唱歌中很自然地为歌曲配上了身体动作，帮助幼儿记忆了歌词，也让孩子们轻松自由地进行了对歌曲的表现；歌曲尝味道中，让孩子们在间奏处拍手，不仅提高了节奏能力，同时也增强了唱歌活动的趣味性。教学方法的运用不是独立的，而是相互融合的。在一个教学活动中，可以同时采用多种教学方法，共同来促进教学活动地开展。 俗话说 “ 教无定法，贵在得法！ ” 在选择教学方法的时候，我们更多从幼儿学的角度去 考虑，注重怎样让幼儿更好的学，学的轻松、学的愉快并学有所得，让孩子们尽情地畅游于音乐王国中，身心得到良好的陶冶和熏陶！ 成翠华： 怎样用玩玩唱唱方式增强孩子的趣味性 2012-11-01 22:11精华 怎样用玩玩唱唱的方式增强孩子趣味性 在玩玩唱唱中可从以下几方面增强孩子的趣味性： 1、有趣的放松活动 2、有趣的歌词朗诵。 3、有趣的练唱方式 4、有趣的玩玩唱唱。（ 1）默唱。（ 2）看图学轮唱。（ 3）用身体动作来学轮唱。（ 4）变换演唱方式（变速唱、变性质唱）。（ 5）结伴唱游。（ 6）为歌曲加伴奏唱。（ 7）用拍手、说白 、乐器演奏等方法为已学过的歌曲伴奏，以达到复习巩固，提高歌曲表现力的效果。 沈敏兰： 歌唱活动大皮球的几点感悟 2012-10-26 17:10精华 看了大班歌唱活动大皮球感受颇深：首先感觉的是这节课目标定位准确，材料的选择和处理独树一帜，而且整个过程结构合理、层次清晰；还有教师的教态自然、大方；示范及讲解熟练、清晰。这些都是非常值得我学习的。其次是通过这节课让我真正感受到了唱歌课不应该仅仅是单纯地让幼儿学会唱这首歌而已，而是要通过唱歌培养幼儿对音乐的兴趣和爱好及培养幼儿的音乐素质和能力。如在活动中 培养幼儿对音乐的感受力、表现力和创造力、同时教会幼儿学会歌唱的技能，这才是根本之所在。 在大皮球活动中这位老师紧紧围绕目标展开活动，特别是在课的开始时呼吸与发声的练习，练得非常的巧妙，这样做既符合歌唱发声的一般原理又符合幼儿生理及心理的发展特点。在练唱的过程中教师每一次都有进行暗示，而且都有具体的对演唱声音的要求，由于教师的要求到位，在活动中孩子们的声音听起来也非常和谐，非常的美。 在实际的歌唱活动中分声部的教学是比较难的，特别是对农村的幼儿来说，就显得特别的难。而这位老师的方法非常有创意，非常 值得我学习和借鉴。如在感受歌唱活动中多层次的声音的效果，老师巧妙的运用红黄蓝皮球、欢乐皮球机及灵活地借用现场的资源，有机地分解了难点，让幼儿在学会倾听音乐的能力的同时也完成了分声部的教学，整个活动孩子们都是在 “ 玩中学 ” ， “ 学中玩 ” ，通过唱唱玩玩有机的结合，孩子们的兴趣很高，音乐常规也很好，积极性也很高。自始自终幼儿都是在愉快的气氛中进行的学习的，要做到这一点也很不容易，这点也非常值得我学习。 然而 “ 金无足赤，人无完人 ” ，我唯一感到有点欠缺的是这位老师犯了个