八年级物理上册 5.4认识物质的一些物理属性教学设计 （新版）粤教沪版.doc

5.4认识物质的一些物理属性 教学目标 知识与技能1 、 进一步用探究的方法了解物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中用途联系起来 过程与方法2 、 学会对物质分类，通过填写物质分类表将物质的常见的属性表现出来，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣 情感态度与价值观3 、 在探究活动中了解探究过程的一些重要环节，学习交流与协作，培养团队精神 教学重点、难点 分类方法的使用、学会将物质的物理属性与其日常用途联系起来 教学用具 玻璃、钢锯条、铜钥匙、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔芯、电池盒、导线、小灯泡 教学方法 讨论、实验、交流、探究 课时 1 课时 一、新课引入 游戏引入： 活动 1 ：考 考你 师：(出示网页）同学们，下面我要考大家一个问题，我这里有 6 件物品：铁块、水银、橡皮、牛奶、巧克力、酒精，（出示物品并且网页显示物品）你们会把它们分成二类吗？依据是什么？ 生：（抢着举手） 生 1 ：根据物质的状态可以分固体（如铁、橡皮、巧克力）和液体（如水银、白酒石酸、牛奶） 生 2 ：根据它们是否溶于水来分 生 3 ：根据它们是否透明来分 生 4 ：根据它们是否导电来分 师：刚才我们经历了一场头脑风暴，我发现同学们的思维真得很活跃，那么为什么物体的分类标准有这么多？ 生：因为物质有多种物理属性 师：那我们今天就来学习有关物质的物理属性板书物质的物理属性 二、新课教学 师：下面我们来回顾一下前面所学的内容：（点击网页） 设置问题： （ 1 ）你能分清冰和水吗？为什么？（状态不同） （ 2 ）你能分清铁和铝吗？为什么？（密度不同） （ 3 ） 炎热的夏天，当你在海边时，脚踩在水中和沙滩的砂石上哪一个烫呢？（比热不同） 师小结：根据物质的状态、密度和比热，就可以来区分物质，所能我们把状态、密度和比热都称为物质的物理属性，除了这些属性外，你还了解到物质的其它的物理属性吗？ 生：讨论物质的物理属性，教师进行点评并指出今天我们就要对物质的物理属性进行进一步的了解，并尝试根据物质的物理属性进行分类以及了解物质的物理属性在生活中的应用 活动 2 ：比较物质的硬度 师：下面请大家注意观察我的动作，出示石蜡，在石蜡上刻画，并把实物投影出来同学们可能以为我在搞破坏，其实我是在进行科学探究，希望同学们不要为了探究，随意去破坏公物或别人的财物，如果是你自己的东西，则另当别论 师：从刚才的现象中，你们发现了什么？ 生：石蜡上有刻痕 师：从刻痕上，你们又体验到了什么？ 生：物体的软硬程度是有不同的，钉子的硬度大，石蜡的硬度小 师：钉子能在石蜡上留下刻痕，说明钉子与石蜡的软硬硬度环同， 物质的软硬程度称为硬度，硬度是不是物质的物理属性？ 生：是 师：（板书硬度）那么从这个实验中我们学会如何去比较不同物质硬度的方法了吗？ 生：就象用钉子去刻石蜡一样，用需要比较的两个物体当中的一个物体在另一个物体上刻画比较的方法，看能不能使另一个物体留下痕迹 活动 3 ：学生探究物质的硬度 师：现在在我们的课桌上有玻璃、钢锯条、铜钥匙、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔芯七种物质，请你设计方案来比较这几种物质的硬度 （ 1 ） 提出问题：如何将这些物体的硬度的大小比较出来 （ 2 ） 猜想：按照你的经验，这些物质的硬度的大小顺序为 （ 3 ） 设计实验： 师：把学生预习后设计的方案进行投影，让学生通过比较，选出较好的方案进行实验 ：让一个物体在另一个物体上刻画，能使被刻画物留下痕迹的硬度大实验中应该选取其中一个物体为基准点，然后再比较物体的硬度 （ 4 ） 按照表格顺序进行实验，留下痕迹的打勾，结论记录在表格内，实验结束后进行交流 师：在实验中我们应该注意哪些问题？ 生进行讨论并回答 （ 5 ）进行实验（显示网页学生边听背景音乐边开始实验） （ 6 ）交流实验结果 （ 7 ）得出结论：这几种物质按照硬度的大小顺序排列应为 活动 4 ： 其它属性的探究 师：除了硬度外，物质还会有哪些其它物理属性呢？请根据课桌上提供的器材，选取部分器材，进行探究，并交流探究结果 生：探究物质的其它属性并交流回答 透明性、导电性、导热性、弹性、磁性、和范性等（课件演示弹性和范性的区别） 同学们希望通过这个课，我们都能更好地学会分类，这会使你的工作、学习将更有条理，你的生活将变得更加和谐课堂小结 1、硬度2、其他属性作业 完成学案教学反思分类方法被应用于社会生活的各个领域，哪里有丰富 多样的事物，哪里就需要进行分类，学会正确地分类，你的工作、学习将更有条理，你的生活将变得更加和谐你的工作