一年级语文下册第一课时课件.doc

基本信息年级一年级学科语文教学方法演示法教师莫介珍单位阳春市春湾镇中心小学研修共同体课题名称一年级语文下册第一课时教案学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 教学这课之前，学生已经在数学课上学过分类的知识，本课可以采用分类形式认读字词，用自学辅导方法指导学生感受从不同角度观察事物的方法。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 1.知识目标:通过教学认读本课字词，练习书写7个生字。 2.能力目标：学习小燕子认真观察的学习方法，要求学生能联系实际学以致用。 3.情感态度与价值观：正确、流利有感情地朗读课文。帮助学生理解文章中心“认真、仔细就能有新发现”。 教学重点：加强朗读课文训练，学会本课生字，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。 教学难点：理解燕子妈妈笑了的原因，从而使学生明白做任何事要认真的道理。 教学方法：自学辅导法。 教学准备：冬瓜和茄子图片、实物教学过程一、谜语导入，激发兴趣 1、出示两条谜语： A、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名) B、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。(猜一蔬菜名) 2、引出课题，板书后齐读课题。 二、启发自学，教师辅导 （一）初读，读正确，读流利 首先指导学生认读生字词。(1)认读黑板上的生词。(2)在小组里认读、做字卡游戏。(3)指出自己认不准的字，请同学帮忙。 然后指导书写。(1)请同学互相提示，“瓜”“屋”“皮”“发”。这些字哪笔容易写错，怎样记住。(2)教师引导学生观察四个生字中的“撇”，除“瓜”字第一笔是横撇外，其他都是竖撇。(3)书写练习。(4)相互评价，再练习。 （二）出示自学提纲 1、燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜？用“”线画出来。 2、说说小燕子看出的冬瓜和茄子有哪些不一样？ 3、燕子妈妈为什么满意地笑了？ （三）学生讨论，教师辅导 三、学生讨论，解决疑难。学生分小组讨论，教师个别辅导。 四、学生汇报，教师点拨 （一）.完成自学提纲（1），指名读句子，交流。 课文中提到了冬瓜和茄子这两种蔬菜，出示图片：冬瓜和茄子，可是应该怎么贴呢？ （二）.完成自学提纲（2），指名回答 请学生读课文分小组读、齐读。教师提出问题： 燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜？ 本课中燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子的区别？ 第一次小燕子观察到了什么？它是怎样和妈妈说的？妈妈是怎样说的？让学生试着读出燕妈妈和小燕子的语气。 第二次小燕子观察到了什么？妈妈又是怎样说的？ 第三次小燕子观察到了什么？妈妈是怎样的心情？ （三）.完成自学提纲（3），指名回答 A.燕子妈妈为什么满意地笑了？ B.你学了这篇课文，明白了什么？ 五、思维扩展 、冬瓜和茄子还有什么不一样？请你根据下面句式，说一句话。 我发现冬瓜（ ），茄子（ ）。 、拿出实物：两种蔬菜或水果让学生仔细观察发现他们的特点，找出不同之处。 板书设计17 燕子妈妈笑了 冬瓜茄子 第一次大小 第二次青的紫的 第三次皮上有毛柄上有刺 （认 真）作业或预习1.根据课文填空。 小燕子一共去了( )次菜园： 第一次 它发现：冬瓜是( )的,茄子是( )的； 第二次 它发现：冬瓜是( )的,茄子( )的； 第三次 它发现：冬瓜的（）,茄子的（）。 2.把你观察到两种蔬菜的不同之处说给父母听，让父母给你打打分数。自我评价这是一节朴实、自然、清新的一年级语文课。本节课注重阅读和识字的教学，注重学生良好读书习惯的培养和情感体验。为了更好地完成教学目标，课始我就用两则谜语导入，不仅激发了学生的积极性，还揭示了冬瓜和茄子的特征。认识“燕”字也以顺口溜帮助孩子们记忆：廿字头，口字腰，北字两