现代教技考试(无足球版本).doc

要求是做一个PPT，就以下面为PPT的内容，下面只做了几个，其实都是差不多的，祝大家考试顺利！武术“五步拳”教学设计一、 指导思想本课以新课程理念为指导思想，以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程，从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，宏扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础。二、 教材分析 武术五步拳它是武术运动中最常用的一种组合动作，五步拳是后面武术教学内容的基础，同时，它又是前面所学手型和步型技术的综合运用，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。这项内容既有着重上肢手型的练习，又有着重下肢步型的练习，而且均要求全身各部分的协调性，安排在一起进行教学，符合高一学生的身心特点，也符合全面发展的教学原则。 武术基本功组合拳共4个课次，本课为第1课次，是新学教材，重点是基本手型和步型的身体协调，攻中有防。为第2课次的少年拳教学作好准备。三、 教学目标（1）、认知目标：通过主题式情境教学，创设良好的学习环境，激发学生对武术的兴趣。（2）、技能目标：让学生掌握五步拳基本技术。（3）、情感目标：发展学生的创造力和表现力，在体育活动中培养学生的创新意识。四、 学情分析本课教学对象为高一年级的学生。高中学生身心发展已趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。武术 是他们所喜爱的一项运动之一，虽没有基础，但对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创 造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。重点：五步拳动作的标准性。难点：培养学生的自学创新能力。（但大多数的中学生没有武术的基础，因此考虑到学生的基本情况，选择传统的中国武术基本功套路“五步拳”作为本次课的 教学内容，“五步拳”以基本的手型和步法为基础，动作简单明快、刚柔相济、张弛有致、造型优美、有较强的健身性和观赏性，符合初中学生的身心特点和心理需 求。）五、 教学方法（1）兴趣是最好的老师，挖掘能引起兴趣的因素，激发学生的热情，让每个学生都能积极主动地学习，本课以发挥教师主导作用，培养学生创新能力为目的，通过教学， 使学生既懂又会，掌握灵活的运动学习方法，提高体育教学的智育因素，为终身体育服务，通过教学，培养学生不怕困难，敢于拼搏的精神以及培养学生互相帮助， 团结协作的团队精神。（2）五步拳采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与事例动作比较的过程中得出五步拳技术的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。 采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。（3）本课采用“尝试-比较-讨论-创造-练习-评价-巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。六、 教学过程热身跆搏操（音乐伴奏） 教：引导、提问、巡视、纠错教材 （五步拳） 学：看、听、练、论、创、演。整理 太极拳放松（音乐）、小结、作业。下课 回收器材。或者：1、 课堂常规 3分钟2、 跆拳道搏击操 5分钟 学生在动感时尚的节拍里跟随老师共跳跆拳道搏击操，发挥学生的想象力、模仿能力，既活动了身体，又调动了武术激情，为本课的新授教材奠定基础。3、 教师示范演示全套技术动作 5分钟 引导学生探究分析五步拳的技术要点，培养学生的观察力和积极模仿的好习惯。目的是既热身，又以此引出课题，激发学生学习的欲望。4、 学习五步拳技术动作 15分钟 采用的组织形式是组长带领、分组自学、参与比赛，动作由易到难，逐步引导学生完成完整的五步拳技术动作。具体教学步骤如下：（1） 看图自学、分组练习。 （2） 分组汇报表演。（3） 鼓励、纠错。（4） 集体操练。 学生练习时，教师巡回指导，结合学生示范进行学生自评和互评，教师对示范的学生表扬鼓励并纠正错误。5、 创编新动作；讲解攻防作用。 7分钟 分组进行创编，由小组长负责与组员一起商讨创编新动作，教师观察指导。6、 简易太极拳放松 3分钟 教师带领学生打太极拳进行放松，音乐伴奏，使学生在身心上得到充分放松，愉快地结束本课。7、 总结，收回器材，下课 2分钟七、 教学评价八、九、本课在教学中采用学生小组自由练习、教师指导的方式进行学习，预计平均心率为115125次/分，整堂课练习密度约为：45-55%，练习强度为中。大约使70%以上的同学能够掌握“五步拳”的动作技术要领。武术基本功（正踢、侧踢等）教学设计(一) 指导思想：本节课以“健康第一”为指导思想，体现教师为主导，学生为主体，培养学生自学、互学、自评、互评能力。发展智力，进行德育和美育教育，使学生身心得到健康、和谐的发展。(二) 教材分析：武术是我国具有独特民族风格的体育运动。在开展时不受年龄、性别、场地、器材、季节、气候等条件的限制，简单易行，便于普及，因此受到学生们的普遍喜爱。武术基本功是练习武术必须具备的身体活动能力、技术技巧能力以及心理素质等基础。基本功训练时，有一系列专门的综合性练习人体内、外各部位功能的方法和手段，这些方法和手段，突出了武术运动的专项要求，具有鲜明的内外兼修的运动特点。基本功包括腿功、腰功、肩功和桩功等主要内容。腿功表现的是腿部的柔韧性、灵活性和力量等功夫；腰功表现的是腰部灵活性、协调控制上下肢运动的能力和身法技巧的功夫；肩功表现的是肩关节柔韧性、活动范围的大小以及力量等方面的功夫；桩功表现的是腿部力量和呼吸内息的功夫。(三) 学情分析：武术基本功掌握好武术的基础，发展学生创造性、主动性，培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。本课教学对象为高一年级的学生。高中学生身心发展已趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。武术 是他们所喜爱的一项运动之一，虽没有基础，但对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创 造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。(四) 教学目标：1、认知目标：掌握武术基本功正踢和侧踢，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。2、技能目标：通过学生观察、尝试练习、模仿、相互交流，使学生领会每个动作，做到路线清楚、正确到位。3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。或者运 动作技能目标：学习武术基本功的技能2、 身体健康目标：通过学练，提高身体的的协调、灵敏和柔韧素质。3、 运动参与目标：使学生能够积极主动参与体育课活动，提高学生对武术运动的兴趣。 4、 心理健康目标：增强自信心，磨练意志品质，培养民族自尊意识。5、 社会适应目标：培养学生合作、竞争、自主学习的意识。(五) 教学方法本课以发挥教师主导作用，培养学生创新能力为目的，通过教学， 使学生既懂又会，掌握灵活的运动学习方法，提高体育教学的智育因素，为终身体育服务，通过教学，培养学生不怕困难，敢于拼搏的精神以及培养学生互相帮助， 团结协作的团队精神。采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。本课采用“尝试-比较-练习-评价-巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。教学重点：动作正确、连贯、协调教学难点：初步体现武术“精、气、神”的风格(六) 教学过程开始部分;课堂常规，师生问好准备部分：热身活动。基本部分: 教师先讲解示范动作要领，学生进行练习（1）先练压腿，再练踢腿。（2）先踢低腿，适当放慢速度，然后按要点练习。（3）左、右交替的行进间踢腿。结束部分;收拾器材七、教学评价武术是中华民族的传统体育项目，也是小学体育课的一项主要教学内容。根据学生的心理特点，在宣布课的内容，引入正题时得讲究点艺术，即要激发学生的兴趣，又要能收的回。在武术教学中，要深刻领会武术的内涵，示范规范，口令清楚响亮，给学生强烈的震撼。在教学中让学生逐渐体验动作的动和静、身体的局部和整体，形和意，形神相 结合，使枯燥的武术教学变得有声趣。还结合了武术基本功的特点，运用各种练习方法，让学生熟悉武术操的风格和特点，努力培养学生的学习兴趣。通过音乐的宣 染、口令和辅助练习手段，提高学生对动作劲力、节奏、快慢的理解，有效地提高教学效果。武术太极拳教学设计一、 指导思想 体育与健康课程标准提出：激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。说明了无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都要十分关注学生的运动兴趣。因为只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育活动，激发学生去想、去看、去练、去比。本单元教学有针对性地利用太极拳的攻防技术导入新课，激发学生的学习兴趣，提高学生的运动兴趣和练习积极性，达到了很好的教学效果。二、 教材分析 太极拳是中华民族传统体育宝库中的一颗璀璨的明珠，有着悠久的历史和广泛的群众基础，它以其深厚的文化底蕴和显著的健身效果而享誉于世。流传数百年而不衰。二十四式太极拳动作全面、均衡、合乎人体生理规律。其内容精练，套路编排合理，动作规范，易学易练，充分体现太极拳的运动特点。通过练习，对外能强健筋骨、强化体魄，对内能调理脏腑，疏通筋脉，调节精神，对内环境的平衡，调养气血，缓解身心疲劳，改善人体功能，增强体质十分有效。太极拳以人体生命的整体观，以及人与社会，人与环境的和谐统一，即“天人合一”观为其哲学基础，集导引、呼吸吐纳、技击于一体，具有健身、防身、养性、益智等多种效果。太极拳对学生的肌肉的放松、身体姿势及上下肢协调配合的能力要求较高，在教学中应注重这些方面的练习，以便学生能够较快的掌握正确的动作技术及要领。三、 教学目标 1认知目标：通过学习二十四式太极拳，使学生掌握太极拳的动作形式及运动风格，对太极拳动作的攻防含义有所理解。2技能目标：75以上的学生能够初步掌握起势、野马分鬃、白鹤亮翅的动作技术；30以上的学生能够运用简单的攻防技术；80%以上的学生能够认真地完成“课课练”练习；提高学生的柔韧、协调等素质水平。3情感目标：培养学生对中国传统武术的兴趣，提高学生的武德修养，加强学生的爱国主义精神和民族自豪感；培养学生的团结协作、相互帮助、乐于合作的精神。四、 学情分析 从对学生的了解中得知学生对太极拳的了解比较少，他们所掌握的太极拳知识和信息都是通过影视报刊等途径获得，没有武术基础。所以在设计课程内容时必须从学生 的实际出发，必须从太极拳基础学起。处在生长发育期的他们对任何事物都是充满着好奇，而且情绪容易激动，对待任何事物都缺乏耐心，但自尊心和好胜心都比较 强，有独立思考、分析判断、综合概括能力；模仿力强，表现欲望强烈，渴望体验成功的喜悦。在教学中针对学生的实际情况提出合理要求，选取适当的难度，设定 不同的目标，让大部分学生通过自己的努力都能获得成功的体验，从而提高学生的学习兴趣和积极性。五、 教学方法 1分解教学法：将上肢手法动作和下肢步型、步法动作分别单独练习。当局部动作掌握之后，再采取横向分解的教学方法，把上下肢的动作配合在一起，进行各环节动作的完整练习。2完整教学法：把起势、野马分鬃两个动作串联起来，按照动作要领进行练习。3领做法：教师带领学生练习。4提示并和学生一起做表象练习。5.组织学生进行分组练习，分发动作图片。6.教师巡回指导，检查、纠正动作。7教师总结学生对动作攻防技术的探讨，并进行示范。8教师对学生的学习态度及动作掌握程度进行评价。并组织学生进行自评和互评。六、 教学过程 开始部分：体育委员集合整队，报告人数师生问好宣布本次课的内容及要求安排见习生准备部分：热身操：头部运动专门性练习 柔韧和基本功（正踢、侧踢、里合腿、外摆腿）基本部分一、复习24式太极拳基本步型步法内容：弓、马、仆、虚、歇、丁步、行步。二、24式太极拳第一组动作教学：起势左右野马分鬃白鹤亮翊集体练习 分组练习 集体练习结束部分：集合整队师生放松课后小结布置课后作业师生再见七、 教学评价通过教学，学生80%基本掌握24式太极拳：起 势左右野马分鬃白鹤亮翊动作要领，并在教师的口令提示下独立完成演练。部分学生能够较熟练完成独立演练。由于本次 课的教学重点在于使得学生对套路基本路线和动作运行方式的掌握上，这使得学生在发挥自身的能动性受到一定的限制，因此，在下一次课的教学复习时要重点特出 动作的攻防含义，以次提高练习的积极性，活跃课堂气氛。排球正面垫球教学设计一、 指导思想 依据课程标准的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。通过排球基本理论知识和基本技术的学习，了解排球运动的文化，懂得排球运 动的特点，掌握简单的排球技术原理，逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的能力，使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值，不断的提高排 球运动技术和参与比赛的能力。同时发展学生速度，灵敏，耐力，柔韧等身体素质和培养学生的集体主义精神、与他人的合作意识。二、 教材分析 课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更 好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。这一教材在小学五年的体育与健康中首 次出现，所以学生对此教学内容还是很陌生，如何从开始就培养学生的兴趣与参与的热情且有良好的技术基础为今后学生打下良好的基石是做为一名教师应该考虑的 问题。三、 教学目标 1、认识目标：通过排球的练习，激发学生对排球运动的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。2、技能目标：使学生掌握垫球的基本技术，发展学生的灵敏性和协调能力。使90%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动作。能自主学习和锻炼，提高和他人合作的能力。3、情感目标：认真练习，通过游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。四、学情分析 本课的教学对象是五年级的学生。这一年级的学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣 的事物可以做到较长时间的注意。还有一点是在集体性活动时，非常乐于表现自已的才能，展示自身的价值，而且集体荣誉感较强，教师最好做到多表扬，少批评。本着由易到难、循序渐进的教学指导思想，将正面双手垫球分为四个课次来上，本课是第一课次，着重于手形及垫球点的把握上。五 教学方法突破“看教师示范听教师讲解模仿教师徒手练习持球练习”的传统教法”，准备部分以游戏的方式将动作要领呈献给学生，在教学的基本部分教师和学生 一起先玩球，用自己的垫球动作吸引学生的眼球，引发学生兴趣，诱发学生模仿、提问，当时机成熟时才开始教学生的技术动作，即“先玩后学”。1.观摩法通过视频使学生形象、直观地了解垫球技术在排球运动中的广泛应用和重要地位，形成全面深刻的感性认知，迅速进入排球运动的教学情境。2、讲解示范法教师运用语言和直观的动作示范，使学生形成正确的垫球技术概念。3、自主练习法培养学生学会自觉、积极、主动的运动参与习惯，增强学生独立完成动作的能力。4、评价教学法引导学生运用对比的方法对所学知识、技术进行互评、自鉴，不断矫正和改进技术动作。5、合作练习法在练习过程中，激发学生之间相互交流和探讨的热情，培养团结友爱、互助互爱的优良品质。四、 教学过程 A开始部份：2课堂常规：集合整队、师生问好、宣布本课的内容与要求、安全教育B准备部份：5自编热身操、 辅助练习：踝腕关节压手腕C基本部分：291正面双手垫球：自垫球教师出示挂图并讲解示范、教师带领学生做叠指法及脚的站位、教师带领学生做徒手练习、两人一组，手腕贴条，轻触悬挂球练习、两人一组，手腕贴条，向上垫悬挂球练习、教师巡场指导（压腕、着球点、重心）、学生自抛自垫练习每组、进行评价，优生展示D结束部份：4听音乐，模仿海浪放松、小结、收器材下课七、教学评价1、在热身部分根据中学生活泼、好动、进取心强的特点，在节奏明快，动感强烈的音乐的氛围中，教师启发，引导学生做各种排球动作的热身操，激发学生学习动机，调动学生兴奋性，使课堂充满快乐气氛。2、 通过友情分组比赛，让学生初步体验排球运动的乐趣，在比赛中很容易找到不足与缺点，为学习垫球技术做铺垫，并以提问的方式引导学生进行思考，学好排球技术的重要性和如何才能更好地垫好排球，激发学生的学习情趣。3、 有了前面的铺垫，教师再让学生学习正面双手垫球技术，通过讲解示范学生练习，自评、互评，让学生在快乐的气氛中掌握正面双手垫球技术，培养学生的灵敏性和协调性。4、 通过“接力垫球”游戏，发展学生的灵巧性，增加本课的趣味性，提高学生练习情趣，培养学生团结合作的精神。5、 最后在轻松、愉快的节奏中，进行舞蹈放松。在小结中，教师表扬课的优点，让学生在成功的体验，从而树立学习的自信心。 田径急性跳远教学设计方案1、 概述：急行跳远由助跑、起跳、腾空和落地等动作组成。运动员沿直线助跑，在起跳板前沿线后用单足起跳，经腾空阶段，然后用双足在沙坑落地。比赛时以跳的远度决定名次 。助跑是有一定距离和步数的加速跑，它能使人体获得最大水平速度，为起跳做好准备。起跳是助跑后身体按适宜的角度向空中快速腾起的过程。起跳腿在踏板上要经历放脚、缓冲、蹬伸3个阶段。在起跳腿蹬离地面的同时，摆动臂和摆动腿要协调配合做摆动动作，其要领是抬头、挺胸、提肩、拔腰。空中姿势一般分为蹲踞式、挺身式、走步式3种。无论采用哪种空中姿势，双腿在起跳离地的瞬间都有一个跨步姿势的“腾空步”动作。落地动作一般有“前倒缓冲法”、“侧倒缓冲法”、“坐臀缓冲法”。其目的是维持好身体重心平衡，避免发生伤害事故。2、 设计理念与思路: 1、游戏导入，激发兴趣：以游戏的方式开始体育课，完成热身活动，使学生获得愉悦的情感体验，发展学生的想象力及表现力，同时可以培养学生的集体责任感，以欢快愉悦的方式开始本堂课。 2、了解跳远的一般知识：通过教师的讲解，使学生了解跳远的一般知识，提出学习跳远技术的要求，调动学生学习跳远技术的积极性和主动性。 3、初步掌握跳远技术：学习和初步掌握蹲踞式跳远的教法手段：（1） 结合示范讲解蹲踞式跳远技术，是学生建立正确的蹲踞式跳远技术概念，了解蹲踞式跳远的要求、方法和要领；（2） 原地向高跳起，在空中收腹举腿屈膝成蹲踞姿势，这个练习的目的组要是让学生体会空中蹲踞动作，建立空中蹲踞动作的肌肉感觉；（3） 助跑48步，在起跳区做好蹲踞式跳远，练习前应初步教会学生用反方向助跑丈量步点的方法，培养学生在规定区域内起跳的能力；（4） 助跑610步，在缩小的起跳区或起跳板做蹲踞式跳远，通过练习，要使学生初步掌握蹲踞式跳远技术。 4、改进和完善跳远技术： （1）上一 步起跳练习：摆动腿在前支撑，膝关节微屈，这个练习的主要目的是体会、掌握正确的起跳动作。练习时可以连续做，每组做68次。 （2）在跑道上做三步助跑起跳和“腾空步”的练习，这个练习的主要目的是体会、掌握助跑和起跳相结合的技术，基本掌握动作后载连续做，每组做46次。 （3）助跑46步，在跑道上连续做一步起跳“腾空步” （4）助跑46步，在起跳板起跳，在空中做“腾空步” （5）助跑810步，在起跳板起跳，在空中做“腾空步”后做蹲踞式跳跃练习，练习是为了体会摆动腿的快速“跟摆” 5、巩固和提高完整的跳远技术：（1）丈量全程助跑的步点，全程助跑的蹲踞式跳远练习，全面巩固和提高技术。（2）根据每个学生的具体情况，分别采用相应的有效手段，巩固和提高各技术环节的技术。 （3）进行完整技术的技术评定三、教学内容分析: 助跑的距离和步数 助跑 助跑的方法 起跳脚着板瞬间急性跳远 起跳 缓冲 蹬伸 腾空 蹲踞式 挺身式 落地 急性跳远的教学目标是让学生了解跳远的一般知识，掌握跳远的技术动作要领并能在跳跃中正确运用，同时还要培养学生对体育运动的兴趣爱好，达到娱乐和锻炼的目的。四、学习者分析:1，学习者初始能力分析：教学对象为高一新生，初中他们都接触过急性跳远，80%的学生都亲身进行过跳远运动，但他们对跳远的了解只停留在表面，对其相关知识和动作要领了解甚少，十六七岁的他们对事物充满热情，有激情、有活力，学习急性跳远不仅可以教会他们跳远的基本技术，而且能够培养他们对体育运动的兴趣。2，学习者风格分析：高一的学生求知欲很强，对未知世界充满着兴趣，整体看来，他们感性过多，理性不足，在教学中，要根据学生的特点运用不同的教学方法，针对个别学生采取相应的方法。五、教学目标分析（占75%）:1，知识与技能：（1）80%的学生了解与急性跳远相关的一般知识，对跳远有更深层次的了解。 （2）80%的学生能基本掌握急性跳远的要求、方法和要领。 （3）70%的学生能在实际跳跃中正确灵活运用急性跳远的正确技术要领。2，过程与方法：（1）通过老师讲解急性跳远的相关理论知识，大部分学生对急性跳远有了一定的了解。 （2）通过老师讲解并示范急性跳远的技术动作要领，急性跳远的完整动作在学生头脑中有了大概的印象，大部分学生能熟练运用其动作要领。 （3）学生在练习过程中可以娱乐身心，锻炼身体，发展学生跑跳速度能力及上下肢力量，培养学生创造性思维，持之以恒的优良作风。3，情感态度与价值观：（1）培养学生对体育学习的兴趣爱好， （2）增强学生通过体育运动来锻炼身体的意识。 （3）通过教学和游戏，增进学生之间的交流，培养学生的集体责任感。六、教学过程设计: 教学内容 急性跳远 教学目标1、认知目标：培养学生学习蹬踏的兴趣，通过跳跃练习，培养学生跳得高跳得远的意识。2、技能目标：使大多数学生初步掌握急行跳远的蹬踏动作，发展学生身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质。3、情感目标：通过教学，培养学生自信、勇敢、果断以及勇于实践与合作的精神。 重难点重点：单脚踏跳、双脚落地 难点：动作连贯、协调教学程序教学内容教师活动学生活动组织与要求时间次数 一、激趣 热身 阶段 8一、课堂常规： 1、体育委员整队、报告人数2、师生问好3、宣布本课教学内容。4、安全性教育5、热身运动 1、师生亲切问好。 2、宣布本课内容。 3、教师讲解课堂要求和任务。 4、教师带领学生做热身运动。 1、了解本课的学习内容，产生兴趣。2、精神饱满，对学习充满自信。 组织：四列横队 要求：精神饱满认真听讲 二、 技能 掌握 阶段 17 10一、游戏：障碍跑1、方法一：利用标志杆设置成障碍物，进行跨过障碍物接力跑。2、规则：站在起跑线后被拍到手方可跑出。 二、急行跳远 1、急行跳远脚步练习2、急行跳远跳过障碍物的练习3、学生展示 1、组织学生摆设个障碍物。2、讲解示范游戏的方法，规则。3、组织学生分4小组游戏比赛，并小结。 导语：同学们，如果把这些标志杆当作前进中遇到的障碍，我们该怎么办呢？ 4、组织进行分组比赛。5、组织学生继续游戏7、指导、点评1、教师讲解急性跳远的相关理论知识2、教师讲解示范急行跳远的动作要领3、组织学生进行脚步练习4、组织学生分4组进行跳跃障碍物的练习。5、教师巡回、指导、纠错 1、摆标志杆设障碍 2、认真了解游戏的方法和规则。3、参与游戏。4、参与跑跳过障碍游戏。5、继续参与游戏 1、仔细观察、认真听讲动作要领。2、进行徒手练习。3、分组进行有跳跃障碍物的练习。4、同伴间互帮、互学 组织：(4组) 要求：激情参与愉快游戏团结合作获取胜利组织如图： 要求：认真听讲仔细观察，积极学练，掌握动作，同伴互评，共同进步。 三、稳定情绪阶段51、放松活动。 2、师生互评。 3、安排收回器材。4、师生再见。1、教师引导放松。 2、提问：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 3、师生评议本课。1、轻松愉悦、舒展协调。 2、乐于言语。3、送还器材。1、组织：四列横队 2、要求：身心放松畅所欲言 场地器材标志杆5个，排球4个，绳子4条篮子4个练习密度3035% 平均心率110120次/分 七、教学环境设计: 8、 教学评价: 1、目标达成效果 2、运动强度中等，平均心率120130/min左右 3、运动密度30%40%左右篮球运球三步上篮技术教学设计一、教学设计理念：篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。二、教学内容分析：本课教学内容是篮球运球三步上篮技术，三步上篮是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，它们好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。本课是七年级体育课中学习篮球运动的第二节课，起着承上启下的作用，运球三步上篮技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重让学生掌握三步上篮的动作方法和要领，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。三、学情分析：本次课的授课对象：初三年级学生，男生20人，女生20人，共40人。学生的体育运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。四、教学目的1、知识目标：学生能说出三步上篮的动作要领2、技能目标：85的同学能完成三步上篮技术，发展灵敏与协调能力，提高弹跳力。通过游戏，发展学生的位移速度。3、情感态度及价值观：培养学生认识自身的价值与能力，学会欣赏他人，增强个人对集体的责任感，发扬学生互相学习及团结协作的精神。4.体能目标：锻炼上肢力量，使学生能协调发力五、本课的重、难点：重点：让学生掌握三步上篮的动作方法、要领难点：提高学生的控球能力和三步上篮的节六、教学策略：1、本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。2、全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。3、全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，同时创设情景教育，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果.用比赛法引起学生学习兴趣,增强团队精神。七、教学评价：练习密度：40%45% 练习强度：中等 平均心率：130140次分体育教案授课班级：七年级 班 执教人 ：闫现菊 2011年3月22日 教学内容1、篮球运球三步上篮技术2、游戏：播种与收获教学目标1、知识目标：学生能说出三步上篮的动作要领2、技能目标：85的同学能完成三步上篮技术，发展灵敏与协调能力，提高弹跳力。通过游戏，发展学生的位移速度。3、情感态度及价值观：培养学生认识自身的价值与能力，学会欣赏他人，增强个人对集体的责任感，发扬学生互相学习及团结协作的精神。4.体能目标：锻炼上肢力量，使学生能协调发力教学重点让学生掌握三步上篮的动作方法、要领教学难点提高学生的控球能力和三步上篮的节奏程序教 学内 容教师活动学生活动运动量 教学意图时间次数创设情景激发兴趣1、课堂常规2、游戏：找朋友方法：男女生各围成一个圆，逆时针方向跑，听到音乐停止，并同时听到老师从嘴里喊出的数字，同学们根据老师所含出的数字，迅速抱成一团，没有抱团的同学请向上高跳3次，音乐响起，游戏继续，直到老师喊停为止。规则：不能用推、拉、挤等形式把已抱团的同学挤出。3、熟悉球性练习（4x8）1）推拨球2）球绕环（腰部、膝部）3）低运球4）高运球4、创新玩法抛接球1、师生问好，宣布课的内容和目标，及注意事项（谜语：十人两个筐，个个抢瓜忙，明知筐没底，漏掉也要装。-打一运动项目）2、检查服装，安排见习生3、教师讲解游戏方法及规则4、组织学生游戏队形设计：AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA A （队形一） A A A A A A AA A A A A（队形二）5、教师边讲解边示范6、教师口令指挥队形同队形二7、教师讲解练习要求8、找学生进行展示1、体育委员整队，清点人数，并向教师报告2、参与游戏要求：遵守游戏规则、注意安全3、在教师口令下进行练习要求：服从指挥、活动充分3、 学生进行创新练习4、学生展示2分钟5分钟5分钟15次8X469次谜语形式导入课题增强课堂趣味；明确教学内容及目标让学生在游戏中进入课堂，调动学生的兴趣及积极性通过练习，为课的基本部分做好准备发挥学生的创新能力实践探索参与体验一、篮球运球三步上篮技术动作要领：（以左脚起跳为例）：右脚跨出一大步的同时接球（即一大）；接着左脚跨出一小步并用力蹬地起跳（即二小）；然后右腿屈膝上抬，同时举球至头右侧上方，腾空后，当身体接近最高点时，右臂向前上方伸出，手腕前屈，食中指用力拨球，通过指端将球投出（即三跳）。与此同时，两脚同时落地，“三步上篮”动作完成。二、游戏：播种与收获方法：排头学生持球向中间跑进，把球放在篮球筐上，迅速返回，与下一同学击掌，被击掌后的同学迅速跑向中间把球取回递给下一个同学，下一同学重复第一个同学动作。依次反复进行。规则：1、不允许运球2、与同学要击掌，被击掌同学不能超越标志线3、不允许传球，只能把球递到下一同学手中1、教师出示挂图2、找学生尝试叙述动作要领3、教师讲解动作要点（一大、二小、三跳起）4、教师示范徒手三步上篮5、教师完整范示6、教师进行分步教学A 徒手模仿练习：每个人在左脚前划一横线，作为标记，左脚在前，右脚在后站立，两手相对，假设持球，然后向前迈出三步，第三步模仿投篮动作B由无球到有球：教师站在三步的起点，面对球框，右手托球向外伸出，让学生站在球的外侧排一路纵队，第一个学生由站立开始，左脚在前，右脚在后，跨第一步时，双手持球，作三步上篮动作，力争进球，然后回到队尾，第二个学生再开始练习，第三逐人体会三步节奏C：有球练习：在第一步的起点划一横线做一标记，让每个学生由走着运球开始，当左脚踩在横线上时，就开始作由单手拍球到双手持球动作，同时向前跨右腿，再次体会双手接球的同时跨右腿的动作D有球练习：在C的基础上慢跑运球7、教师巡回指导8、找不同程度学生进行示范9、教师讲评1、教师讲解游戏方法并宣布游戏规则2、找排头学生进行示范3、教师组织游戏4、组织教学比赛5、宣布获胜小组队形设计：A AA AA AA AA AA A1、学生观看挂图2、学生叙述动作要领3、仔细听讲6、学生进行分步学练：A 徒手模仿练习要求：步子要大，重心要高B由无球到有球（原地）要求：持球的同时跨右腿C：有球练习（走着）要求：持球的同时跨右腿D有球练习（慢跑）要求：持球的同时跨右腿5、学生展示6、学生评价1、学生仔细听讲2、排头学生进行示范3、学生尝试练习4、参加比赛20分钟10分钟68次68次68次68次1次1次3次建立正确的动作表象遵循学生的认知规律，让学生先掌握脚步动作，再让学生练习手持球三步上篮动作，最后再对篮框做三步上篮，教学过程循序渐进、层层深入。发展学生的位移速度，培养小组的集体主义精神情景结束调节评价1、集合队伍，进行放松（1）拍打大腿、小腿、甩臂（2）抓笑2、教师总结3、学生自评、互评4、布置课下作业：自练三步上篮5、师生再见1、带领学生进行放松2、教师总结3、布置课下作业1、认真放松2、认真总结，互相评价3分钟放松身心，投入到下节课的学习中去场地器材篮球场、篮球40个、录音机一台、小黑板一个、挂图一幅课堂小结保健与健康 - 骨折五、 指导思想 本课以新课程标准为依据，结合初中学生得生理心理特点，坚持“以人为本”的思想，全面贯彻“健康第一”的指导思想。运用模拟情景教学的方法，将运动技能的学习与健康教育的学习有机结合起来，以此来促进学生形成保健与健康意识的完整结合，激发学生的学习欲望，使之产生运动兴趣，使学生在锻炼中体会快乐，在快乐中学会生存，逐步培养学生的合作精神，提高学生的社会适应能力和生存能力。以此来塑造学生健康的体魄，健康的心理，让每一位学生都能来享受快乐体育、健康体育。 六、 教材分析1、 教材内容：体育保健学:骨折处理方法2、 选用依据：根据新课程标准所积极提倡的挖掘校内外课程资源的精神，结合安全教育工作在我校广泛开展，将项目选作高中阶段的教学内容进行教学，旨在通过对该项目的学习，激发学生的安全意识和积极参与运动锻炼的热情，让学生学会保护自己和帮助别人并培养学生终身体育精神。因而，我选择了骨折的简易处理技术为本课主教材。简易处理具有快速、简便的特点，是一项很重要的基本技术。3、 重难点及突破：经过对骨折的理解与分析，我认为本节课重点为重点：培养学生的竞争意识和合作精神。难点：具备正确的急救技能。为了突破教学难点，在教学思想上，轻理论讲解教学，重实际操作。在教学方法上，轻讲解，重启发，并通过大量的练习和多层次的评价，来增强学生对操作技术动作的理解。3、 教学目标分析认知目标：使学生了解并学会骨折的简易处理方法，培养学生具备安全概念的意识和适应现代社会的能力。情感目标：培养学生的竞争意识和合作精神以及乐于助人的高尚品质，培养学生具备安全概念的意识，和适应现代社会的能力。技能目标：教会学生具备紧急情况处理机正确而适当的急