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文档简介
行路难 李白 教学目标1 通过对诗歌的反复诵读 培养学生提高对语言美的感知能力 2 通过品味诗歌的意境美 韵律美 以提高学生审美情趣和创造美的能力 掌握诗人在诗中表达的感情 整体感知 行路难 是一首交织着忧郁和乐观自信的抒情歌曲 主旋律始终是昂扬激越的 诗歌写作背景 行路难 作于天宝三年 774年 共三首 这是第一首 行路难 是乐府 杂曲歌辞 旧题 是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗 诗中写世路艰难 充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感 李白就要走了 出于对他的一片深情厚谊 朋友们设下盛宴为他送行 但是他端起酒杯却又推开了 拿起筷子却又放下了 他离开宴席 举目四顾 茫然不知所为 因浓重的忧郁和深沉的悲愤 使诗人酒不能咽 馐不能食 因奸佞之闭塞贤路 使诗人悲愤 忧郁 是什么原因使得诗人面对 金撙清酒 玉盘珍馐 不能食 这两句用了比喻的修辞 即照应诗题 行路难 也抒写诗人在长安经历仕途风波的深切体验和事与愿违的痛苦心情 这让诗人有多么的失意和无奈 你是怎样理解第五 六句在全诗中的含义的 借用吕尚垂钓的碧溪 伊尹梦舟日边的典故 梦想着自己有朝一日能象古人一样 为统治者信任重用 建立一番伟大的功业 当他的思绪再次回到现实中来的时候 仍然感到了生活的艰难 瞻望未来 只觉前路崎岖 歧路甚多 要走的路 究竟在哪里呢 诗中借用历史故事有什么作用 哪怕面前的道路 险峻而多歧 诗人却相信终有一天将长风万里浪 渡过大海 直达理想彼岸 突出表现了他准备冲破一切阻力 去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神 这是他唱出的最强音 诗歌的最后一句表达感情怎样的志向 1 巧用历史故事2 夸张的描写 形象的比喻3 跳跃式的结构 全诗14句 82个字 在七言歌行中只能算是短篇 但它跳荡纵横 具有长篇的气势格局 其重要原因之一 就在于他百步九折地揭示了诗人感情的激荡起伏
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