2019年德宏学前教育(幼儿)特岗教师招聘刷题卷二.docx

2019年德宏学前教育（幼儿）特岗教师招聘刷题卷二一、单项选择题1、在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是（ ）。 A.全园教育目标 B.中期目标 C.近期目标 D.行为目标2、对幼儿进行发展评价的主体是（ ）。 A.家长 B.社会 C.教师 D.教育机构3、选择教育内容的首要依据是（ ）。 A.教材顺序 B.教学计划的安排 C.幼儿园的要求 D.幼儿的兴趣与水平4、把课程计划和课程实施的关系隐喻为“建筑图纸和具体施工”，反映的是幼儿园课程实施的（ ）取向。 A.忠实 B.相互调适 C.创生 D.预设5、幼儿以“故事”为线索开展的、具有一定结构和框架的游戏活动被称为（ ） A.角色游戏 B.表演游戏 C.结构游戏 D.有规则游戏6、能增强幼儿对图形、数量的理解，获得对称、厚薄、宽窄、上下等概念的创造性游戏是（ ）。 A.角色游戏 B.结构游戏 C.智力游戏 D.体育游戏7、下列不属于幼儿环境创设原则的是（ ）。 A.全面性原则 B.参与性原则 C.教育性原则 D.可变性原则8、幼儿园请交通警察来园后给孩子们讲解交通规则，这属于（ ）。 A.幼儿园与家庭合作 B.幼儿园与社区合作 C.家庭与社区合作 D.家庭与交警合作9、下列符合婴儿动作发展遵循的规律是（ ）。A.从分化动作到整体动作 B.从上部动作到下部动作C.从小肌肉动作到大肌肉动作 D.从有意动作到无意动作10、幼儿教师在教授动作示范时往往采用“镜面示范”，原因是（ ）。 A.幼儿是以自身为中心来辨别左右的 B.幼儿好模仿 C.幼儿分不清左右 D.使幼儿看得更清楚11、记忆包括三个基本环节，下列不属于记忆基本环节的是（ ）。 A.识记 B.创造 C.保持 D.再现12、教师将同样大小的A,B两个杯子装满水后，当着孩子的面将B杯的水倒入细高的C杯中，问孩子A杯的水和C杯的水是否一样多，孩子的回答是不一样多，这种说明孩子的思维发展正处于（ ）。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段13、幼儿的知识结构建立在（ ）基础之上。 A.幼儿的思维能力 B.幼儿的感性经验 C.知识的系统化 D.科学性14、幼儿看到图画书的坏人，常常会把它抠掉，这种心理现象是（ ）。 A.理智感 B.道德感 C.美感 D.自尊感15、现代社会的发展，新思潮的流人，性别角色越来越模糊，主要影响幼儿性别角色的因素有（ ）。 生物遗传因素 父母对幼儿性别角色的行为起着引导和强化作用 模仿和扮演角色 大众媒体的强化 A.。 B. C. . D.。 .二、填空题1、当代儿童观认为学前儿童是独立的人，具有个体性和独特性，同时也是具有巨大 的个体。2、学前教育课程组织形式有集体活动、小组活动和_。3、晨间检查的主要步骤是一问、二摸、三 、四 。4、帕登把儿童游戏分为六种，包括偶然的行为、游戏的旁观者、单独游戏、平行游戏、_和合作游戏。5、幼儿园应与_密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。6、家庭访问一般分为幼儿人园（所）前家访和人园（所）后家访两种。人园（所）后家访又分为_和重点家访两种。7、心理学家_根据著名的双生子爬楼梯实验提出了个体发展的成熟决定论。8、幼儿的语言能力是在_的过程中发展起来的9、智力一般指认知能力，包括注意力、_、记忆力、_等。10、在刚人园时，当与家人暂时分离后，幼儿出现情绪不安的表现称为_。三、判断题1、在正常情况下，幼儿每天的户外活动时间不得少于1小时。（ ）2、幼儿教师是幼儿的监护人。（ ）3、某校将操场改为对外开放的临时停车场进行收费管理，这种行为违反了中小学幼儿园安全管理办法。（ ）4、幼儿时期是语言发展，特别是词汇发展最丰富的时期。（ ）5、社会领域的教育具有说服教育的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。（ ）6、幼儿舞蹈应该成人化。（ ）7、儿童绘画发展四个阶段中的第一阶段是写实期。（ ）8、从体重、身高情况可以推测出幼儿的营养状况。（ ）9、由膳食供给的蛋白质，只有其所含必需氨基酸的比例与人体蛋白质必需氨基酸的比例相一致，才能被充分利用。（ ）10、流行性乙型脑炎流行于冬春季。（ ）四、简答题1、早期依恋的发展经历哪几个阶段?2、学前儿童较为常见的问题行为主要有哪些?3、简述建构主义的主要教育观点。4、婴幼儿心理健康的标志有哪些?五、论述题1、根据我国幼儿园教育的目标，结合加德纳的多元智能理论，分析当前我国幼儿园中普遍存在的“特色园”“兴趣班”现象。参考答案一、单项选择题1、【育萃专家解析】C。解析:近期目标，也称短期目标，指在某一阶段内要达到的教育目标。近期目标一般是教师在日常生活的教育活动中制定的，往往在月计划和周计划中体现出来。2、【育萃专家解析】C。解析:幼儿发展评价应综合运用观察评价、成长记录袋评价、表现性评价、等级量表评价等多种方法，这些方法的实施主体为教师。3、【育萃专家解析】D。解析:幼儿的兴趣与水平是选择教育内容的首要依据。4、【育萃专家解析】A。解析:课程实施的忠实取向指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。教师应当按照专家开发的课程方案，循规蹈矩地实施教学。5、【育萃专家解析】B。解析:表演游戏是幼儿以故事为线索展开的游戏活动。6、【育萃专家解析】B。解析:结构游戏的教育作用是能使幼儿了解各种结构材料的性质，增强对数量和图形的理解，获得对对称、平衡、高度、长度、厚薄、宽窄、上下和左右等概念的认识，学习组合、堆积、排列各种形体的技能。7、【育萃专家解析】A。解析:幼儿环境创设原则包括参与性原则、教育性原则、可变性原则、一致性原则等。A项符合题目要求。8、【育萃专家解析】B。解析:交通警察属于社区资源中的人力资源，到幼儿园向幼儿讲解交通规则，这属于幼儿园与社区合作。9、【答案B。解析：儿童动作发展的规律：（1）从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作；（2）从上部动作到下部动作；（3）从中央部分的动作到边缘部分的动作；（4）从大肌肉动作到小肌肉动作；（5）从无意动作到有意动作。10、【育萃专家解析】A。解析：由于幼儿是以自我为中心辫别左右方向的，幼儿教师在动作示范时应该面对幼儿，采用镜面示范。11、【育萃专家解析】B。解析：记忆是人脑对经历过事物的识记、保持、再现或再认，它是进行思维、想象等高级心理活动的基拙。12、【育萃专家解析】B。解析：前运算阶段没有守恒性，具体运算阶段有守恒性。13、【育萃专家解析】B。解析：幼儿思维不成熟，感性经验成为其获取知识的主要途径。幼儿的知识结构只有建立在感性经验的基础上，与幼儿自身经验相联系，才容易被幼儿理解和掌握。14、【育萃专家解析】B。解析：道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。幼儿看到图画书中的坏人，因厌恶而将其枢掉，这种心理现象是道德感。15、【育萃专家解析】D。解析：一般认为，影响学前儿童性别角色行为的因素有两类：一类是生物因素，如遗传；一类是社会因素，如父母对幼儿性别角色的引导和强化、模仿和扮演角色、大众媒体的强化等。二、填空题1、【育萃专家解析】发展潜能2、【育萃专家解析】个别活动3、【育萃专家解析】看；查4、【育萃专家解析】联合游戏5、【育萃专家解析】家庭、社区6、【育萃专家解析】常规性家访7、【育萃专家解析】格塞尔8、【育萃专家解析】交流和运用9、【育萃专家解析】观察力；想象力10、【育萃专家解析】分离性焦虑三、判断题1、【答案。解析：幼儿园工作规程规定，幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时，高寒、高温地区可酌情增减。2、【育萃专家解析】。解析：幼儿的监护人是其父母或其他法定监护人。3、【育萃专家解析】。解析：中小学幼儿园安全管理办法第三十四条规定：学校不得出租校园内场地停放校外机动车辆；不得利用学校用地建设对社会开放的停车场。4、【育萃专家解析】。解析：幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，该时期是词汇理解、使用及语言表达能力形成的关键时期。5、【育萃专家解析】。解析：幼儿园教育指导纲要（试行）指出，社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。6、【育萃专家解析】。解析：幼儿舞蹈教育过早的“成人化”严重违反了幼儿的身心发展规律，会对幼儿构成有形或无形的伤害。7、【育萃专家解析】。解析：儿童绘画发展要经历的阶段：（1）涂鸦期1岁半一4岁）；（2）象征期4岁一5岁）；（3）概念化期（5岁一8岁）；（4）写实期（8岁一15岁）。8、【育萃专家解析】。解析：身高与体重是一个反映远期营养状况的指标，往往作为评价生长发育和营养状况的基础。9、【育萃专家解析】。解析：由于组成人体各种组织细胞蛋白质的氨基酸有一定的比例，因此人体对必需氨基酸的需求是非常严格的，不但要有量和质的保证，而且还要求各种必需氨基酸之间有适当的比例。也就是说膳食蛋白质中的必需氨基酸既要在数量上满足机体的需要，又要有符合机体要求的比例才能在体内被充分利用，满足机体合成组织蛋白质的需要。10、【育萃专家解析】。解析：流行性乙型脑炎流行于夏秋季。四、简答题1、【育萃专家解析】 根据鲍尔比、安斯沃思等人的研究，早期依恋发展可分为三个阶段： （1）无差别的社会反应阶段（出生一3个月）； （2）有差别的社会反应阶段（36个月）； （3）特殊的情感联结阶段6个月一2岁）。2、【育萃专家解析】 （1）情绪问题，如儿童期恐惧、儿童期焦虑、暴怒发作、屏气发作等。 （2）行为问题，如攻击性行为、说谎、破坏公物等。 （3）睡眠问题，如夜惊、梦游症、梦魔、入睡困难等。 （4）饮食问题，如厌食、不良进食习惯、异食癖等。 （5）语言问题，如口吃、绒默症、语言发育迟缓等。 （6）行为习惯问题，知吮吸手指、咬指甲、拔毛发、习惯性阴部摩擦等。3、【育萃专家解析】 （1）知识观 知识不是对外在世界的真实摹写，而是人们对客观世界的一种解释或假设。因此，它必然随着人们认识活动的深入而不断得到升华和改写。 知识不是通过感觉或交流而被个体被动接受的，而是由认知主体主动建构生成的。 在建构的过程中，为了适应不断扩展的经验，个体的图式会不断进化，所有的知识都是在这种个体与经验世界的对话中建构起来的。 （2）学习者 幼儿在学习中不是一块“白板”。 幼儿是主动的建构者。 （3）学习观 儿童是知识经验的主动建构者，是在不断进化的视觉经验中活动的主体。学习不是简单地将信息从外部向内部输入，而是通过新、旧知识经验之间的交互作用而不断生成新理解的过程。 （4）教学观 注重以幼儿为中心进行教学。 注重在实际情境中进行教学。 注重协作学习。 注重提供充分的资源。4、【育萃专家解析】 （1）动作发展正常； （2）认知活动积极； （3）情绪积极向上； （4）人际关系融洽； （5）性格特征良好； （6）没有严重的心理健康问题。五、论述题1、【育萃专家解析】 我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐的发展。” 加德纳多元智能理论:每个人至少有七种不同类型的智能，每一智能都在大脑中有相应的位