六年级下册数学税率教案.docx

六年级下册数学税率教案教材分析 应纳税额的计算也是百分数的一种具体应用。教材首先说明纳税的含义和它的重要意义。然后说明1993年我国对税制进行了改革，介绍了主要的几个纳税的种类。接着解释什么叫应纳税额。由于税收的种类较多，税率各不相同，它们的计算公式也各不相同。所以没有给出具体的计算公式，而是在题目中给出了具体算法。营业税和消费税的计算相对简单一些，所以例题和习题中税收的计算都是这两种。增值税和个人所得税的计算比较复杂，这里就不作要求，只要让学生知道这两个税种就可以了。在练习三十二中还把前面学过的有关百分数的应用题和新学的内容进行混合练习。 学情分析 学生在生活中对”纳税“这个词并不陌生但对纳税的意义并不完全了解，对纳税的计算更加陌生，因此教学时应先说明什么是纳税、为什么要纳税，使学生认识到税收是国家财政收入的主要来源之一，以及国家用收来的税款，发展经济、科技、文化、教育和国防等事业，不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全的重要意义。然后再说明纳税的种类和应纳税额，使学生明确什么叫税率。再进行纳税的计算。 一、教学目标 1、理解纳税的含义和纳税的重大意义。 2、能计算一些有关纳税的问题。 3、培养学生的依法纳税意识。 二、教学重难点：能进行一些有关纳税问题的计算。 三、教学过程1.课件出示几张图片。 (1)看图，说一说这两张照片是什么？(2)讨论：用于建设这些高架桥、飞船的资金是从哪儿来的?(引导学生了解财政部门拨的款大部分是靠税收得来的) 2.导入新课。 什么是税收?国家征收的税有什么用处呢?纳税金额是多少?这节课我们就来探究纳税的知识。(板书课题：税率) 3.仔细阅读教材10页的内容，从中了解有关纳税的知识。 4.学生自学后交流汇报。(教师根据学生的回答，有序地展示相关内容) (1)什么是纳税? 纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。 (2)什么人需要纳税? 每个公民都有依法纳税的义务。 (3)税收有什么意义? 税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。(在学生理解税收意义的基础上，引导学生说说自己了解的、发生在我们身边的、用税收为人民造福的例子，使学生进一步体会税收的重要性) (4)税收的主要种类有哪些? 税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。 (5)什么叫应纳税额? 缴纳的税款叫做应纳税额。 (6)什么叫税率? 应纳税额与各种收入(如销售额、营业额)的比率叫做税率。 5、探究应纳税额的计算方法 （1）课件出示教材10页例3。(自主探究应纳税额的计算方法) 一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元? 读题，汇报从题中获取的信息。 已知营业额是30万元，税率为5%，求应缴纳营业税多少万元。 .思考如何运用所给信息解决问题，并在小组内交流。 .学生尝试列式，师指名板演。 305%=1.5(万元) 答：这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。 .讨论：为什么用乘法计算? (引导学生相互交流，对接受本题解法有困难的同学，可结合线段图讲解：把营业额看作单位“1”，因为按营业额的5%缴纳营业税，所以应缴纳的营业税相当于营业额的5%，即应缴纳的营业税相当于30万元的5%。求一个数的百分之几是多少，用乘法计算) 设计意图：结合实例探究应纳税额的计算方法，用纳税的知识解决实际问题。、出示教材14页第7题，要求学生独立完成。6、拓展提升（1）出示教材做一做： 李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？（2）学生尝试列式，师指名板演。 （3）预设一：50003%150（元）预设二：（50003500）3%45（元）（4）引导学生观察两种方法哪种正确并说明为什么？第二种方法正确，因为题目中说明3500元是免税的，多于3500元的部分按3%缴税。所以要先从5000中减去3500，再计算1500元的3%。（3）举一反三，出示一个类似题目，要求学生独立完成，提示学生应该注意哪个地方？四、板书： 纳税一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴