英语人教版四年级上册Unit4 A Let's learn

PEP四年级上册Unit 4 My Home 第二课时教学设计 夏官营团辛庄小学 侯振玲教材分析： 本单元的话题是家里的居室及相关设施。通过本单元的学习，学生要能够向他人描述家里的居室及物品设施。本课时是第二课时。教材通过一幅温馨的家庭居室内部情景图呈现了单词bedroom, living room, study, kitchen, bathroom的形义，并呈现了Wheres Amy? Is she in the study?等句型，要求学生能够根据图片的提示进行问答练习。在这些单词中，要注意引导学生关注某些居室名称的相似构词方法，都有room一词。关于房间的词汇，学生们学习过classroom.本单元的第一课时也将重点句型呈现过，本节课是再现操练。Lets do 部分通过TPR活动形式增强了课堂的趣味性，并强化了本节课词汇的音义匹配。学生能够听懂指令并做出正确的动作即可。学生分析：四年级的学生对英语学习兴趣浓厚，具有词汇学习的能力，能积极参与课堂教学活动，表现欲望强烈。小组合作意识已经初步形成。对于本节课要掌握的五个词汇，bedroom, living room, bathroom,study几个词相对简单，但kitchen一词对于部分学生来讲发音会存在问题，需要教师加强操练。一般疑问句的正确问答是本课时的教学难点，学生掌握正确的人称词汇会有困难。教学目标：1能够听、说、认读5个有关房间的单词或词组：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom.2. 能够运用句型Wheres Amy? Is she in the ? Yes, she is.进行询问某人所在的位置，并做出回答。4. 能在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。教学重点：学生能够听说认读五个词汇。教学难点：学生能够熟练运用句型对人物所在房间进行询问并用正确的人称代词回答。教学准备： 单词卡片及课件教学流程：Step1: Warm upSing a song: Happy Home （学生边唱边拍手）【设计意图】歌曲欣赏能迅速调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，同时也为今天的话题作铺垫。Step2: Leading in Tell students I have a good friends ,She is Amy. She has a happy family too. Lets go to her home today.【设计意图】为本节课词汇教学后的操练环节做准备。Step3: Presentation1StudyT:Where is Amy? 引出study。点击PPT呈现图片和读音。板书。【设计意图】study 在上节课已经学过，学生掌握情况较好。所以，本节课学习中，只加入了认读词形的环节。2KitchenT: Amy has a cat. Where is she?Ss: Shes in the kitchen.(Ss listen and follow）老师板书。学生轮流读单词。【设计意图：在学生对话表演的基础上，引出kitchen一词，跟读课本录音，模仿语音语调。】2 bedroom1）T: Now where is the cat?(出示图片classroom) Ss: Shes in the classroom.(引导学生说出)2）点击课件class飞走, 飞来bed.讲授bedroom.Ss listen to the tape read the word.教师板书，学生按小组读。【设计意图】由classroom引出bedroom，旧带新，教给学生联想记忆的策略。3 bathroom1）点击课件 bed飞走，bath飞来，教授新词bathroom. 跟读录音。2）强调th 发音。板书3）大小声游戏。教师大声读，学生小声读。老师小声读。学生大声读。【设计意图】用同样的办法呈现新词，也是为了让学生体会房间词汇的构词法。4Living roomT: Now, lets go to the living room, watch TV.教授新词living room. 跟读单词。按小组读单词。【设计意图】呈现living room，让学生注意单词中间的空格，操练句型。5A game（辨别词形） 点击课件，学生观察并大声读出单词classroom, bedroom, living room bathroom.学生总结构词规律。老师领读单词的同时，用手势的分合表示构词规律。【设计意图】将具有相同构词特征的单词放一起让学生对比记忆，进一步了解单词的构词法。教给学生记忆的方法，培养学习策略。Step 4 Practice1Lets learn播放光盘中课件。学生跟读。2对话练习Where is Amy? Is she in the? No, she isnt./ Yes, she is.1) 老师与同学示范对话。2) 学生对话。3 Lets do跟随光盘课件，听做。【设计意图】培养学生想象和联想能力。4 Game: 摸宝说英语袋子里装有许多宝物（单词卡片），轮流摸宝，如果摸到英语卡片，则要英译汉，如果摸到中文卡片，就汉译英，如果摸到图片，则要看图说英语【设计意图】利用学生喜欢的游戏，检测学生对本课单词的认读理解情况。5 Pair work：给出几组图片，猜猜女孩在哪？Wheres the girl?- Is she in the _?- Yes, she is. / No, she isntStep 5 Group work.小小设计师以小组为单位，充分发挥想象，设计一套房子，并布置各个房间，并介绍给大家。1 教师示范：拿出自己设计的房子介绍给大家，This is my home. Welcome Welcome to my home, you can see a bedroom ,a living room.I like my room2 小组活动【设计意图】创设新语境，运用目标语。通过小组活动，培养学生兴趣，激发学习热情。Step6 Homework优秀小导游：参观好友的家，并介绍给其他朋友板书： My Homebedroomstudyliving roomkitchenbathroom 教学反思 我认为这个教学设计基本达到了本节课的教学目标，在课堂中设计的多种活动能创设