山西省晋中市榆次第一中学校2025-2026学年高一下学期期末考试历史试题（文字版含答案）

榆次一中高一年级第二学期期末考试历史试题一、单项选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.《汉谟拉比法典》第94条如下：倘塔木卡（大商人）贷谷或银，定有利息，贷出之时以不足重之秤计银，以不足量之银计谷，收取之时以超重之秤计银、以逾量之器计谷者，此塔木卡应丧失其所贷付之物。该规定A.兼顾了集体和个人利益 B.利于维护古巴比伦经济秩序C.说明司法程序复杂烦琐 D.注重维护奴隶主阶级的利益2.亚历山大在希腊本土主要以科林斯联盟的身份进行统治。在马其顿，他保持国王的身份，但同时也让臣民拥有一些传统的权利。在埃及，他就成了有绝对权威的法老，是神的化身。对于比较顽强的腓尼基诸城邦，他只要求诸城邦做附庸。亚历山大实行这一统治策略旨在A.为希腊文化扩张扫清障碍 B.缓和帝国内部矛盾C.维护各地本土文化独立性 D.促进区域文化融合3.12世纪前后，西欧许多城市的教堂学校中，教师开始突破教会传统的“圣俸”制度，转而向学生直接收取学费，并租赁民宅进行有偿授课，面向更广泛的社会需求教学，而非服务于培养神职人员的需要。这一变化反映A．城市经济发展助推教育转型 B．人文主义思潮影响教育发展C．天主教会权威遭到严重冲击 D．民族国家形成使教育世俗化4.室町幕府时期，幕府是海外文物的主要获取者和收藏者。1438年4月，日本室町幕府征夷大将军足利义教在“舞御览”活动中，向后花园天皇进献饮溪笔《龙虎图》。此后，天皇才得以接触到这组中国顶尖书画。对此解读正确的是，当时幕府A．垄断了中日文化交流渠道 B．推行文化专制的统治政策C．掌握着国家实际统治力量 D．用文化资源强化中央集权5.14世纪，带有航海、贸易与殖民信息的地图被欧洲各君主视为战略资产而严格保密。16世纪末以来，这类地图面向公众公开出售，其制造“从一个少数学者和印刷工人从事的次要事务，转变为一大群企业家参与的主要经济活动”。上述变化源于欧洲A．社会发展方式的转型 B．近代科学技术的兴起C．自然地理知识的普及 D．官方经济管控的放松6.法国启蒙思想家狄德罗在《百科全书》中说：“多亏牛顿的工作，世界才不再是一个神，而是一架机器，有它的齿轮、缆索、滑车、弹簧、悬摆和运行轨迹。”狄德罗意在说明牛顿A．直接引领启蒙运动 B．以理性解构自然世界C．推动宗教改革深入 D．奠定工业革命的基础7.从1871-1875年到1896-1900年，英国小麦和面粉、肉类以及黄油和乳酪的进口量分别增加了90%、300%和110%。英国对国外农产品形成了严重的依赖，成为当时世界上最大的粮食进口国。出现这一现象的主要原因是A.英国气候恶化影响农业生产 B.工业革命推动英国经济结构转型 C.人口大量增长，粮食需求扩大 D.“重商主义”政策限制农业发展8.巴黎公社革命期间，中国使团成员在法国亲历了这段历史并做了记录。下表为部分记录摘录，这些记录人物作品记录崇厚《使法日记》“法都巴里散勇相继为乱……法京失守，国家移至凡尔赛。”高从望《随轺笔记》“巴里民会选举头人，多系从先为乱者……大约不数日此乱可平。”张德彝《随使法国记》“叛勇不惟男子犷悍，即妇女亦从而助虐。”A.是研究社会主义革命直接史料B.表明先进的中国人正在主动学习西方C.对事件的认知受阶级立场影响D.说明不同记载互证即可还原历史真相9.1815年，玻利瓦尔提出：“我不主张建立美洲的君主制。（因为）它没有自由……（也）不赞成建立介于人民和代议制之间的联邦制度；因为它过于完善并要求我们所没有的政治品德和才能……（而是）在两个独立的极端之间寻找一条中间的道路。”这一构想是A.对拉美各国基本对立的客观反映B.对本土文化保护路径的有益探索C.对美国联邦制弊端的深刻反思D.对殖民遗产与现实困境的理性回应10.16世纪末，巴西的糖厂不少于120家，总资本接近200万英镑，但是，拥有最好土地的糖厂主却不种植粮食作物，就像他们从海外进口所需粮食和奴隶、食盐一样。这反映出A.工业化促进国际产业分工 B.巴西依赖于国际资本市场C.全球化改善巴西民众生活 D.当地的经济呈现畸形发展11.1915年9月，英国外交大臣爱德华·格雷致信美国总统威尔逊顾问豪斯，询问美国对建立国际安全组织持何种态度。同年12月24日，威尔逊在给豪斯的信中谈及：“我们只关心未来的世界和平，只对此作出保证。惟一可能的保证……一个确保每一个国家均反对侵略和维持绝对的海上自由的国际联盟。”据此可推断，当时美国A.以大国合作规避战争风险 B.准备介入第一次世界大战C.与英国外交关系持续改善 D.谋求主导一战后国际秩序12.1938年9月30日张伯伦发表讲话称：“捷克斯洛伐克问题现今已成功解决，不过我认为这只不过是将来整个欧洲实现全面和平的序幕而已。我们认为昨晚签署的协定和英德海军协定都象征着我们两国人民决不再进行战争的愿望”。这表明当时A.英国奉行绥靖政策 B.欧洲战争策源地即将形成C.欧洲紧张局势缓和 D.欧洲集体安全体系已建立13.下表是某同学搜集的“巴勒斯坦问题”的相关素材。据此推知，该同学认为“巴勒斯坦问题”产生的原因是时间“巴勒斯坦问题”概况1917年巴勒斯坦为奥斯曼帝国的一部分。英国通过《贝尔福宣言》声援“在巴勒斯坦的犹太人民族之家”，同时又以另一种方式支持阿拉伯民族主义的兴起。1947年巴勒斯坦被英国委任统治，英国限制了迁往巴勒斯坦的犹太移民人数。美国和苏联都投票赞成联合国提出的将巴勒斯坦分成犹太人和阿拉伯人两个部分，由国际社会控制耶路撒冷周围地区的方案。A.民族矛盾的激化 B.奥斯曼帝国的殖民统治C.意识形态的对立 D.大国的干涉与利益博弈14.20世纪50年代后，美国研发的先进的个人电脑在全球售卖。出于经济上的考虑，很多国家在研发计算机系统时，都力图与美国主导的系统兼容。但苏联却耗费大量的资源来开发苏式电脑，尽管比当时美国的前沿技术落后两代，但苏联对此乐此不疲。这反映了当时苏联A.将技术自主视为国家安全的需要B.试图与美国争夺全球科技领导权C.意在通过技术封锁确保经济安全D.在美苏冷战对峙中处于优势地位15.1964年，联合国教科文组织启动编写《非洲通史》项目，指出“非洲的真实面貌长期以来被各种神话和偏见所遮蔽”，该项目为人们理解非洲作为一个整体的过去照亮前路。非洲民族主义史学家进一步强调：“在非洲漫长和多事的历史中，殖民主义只是非洲历史的一个插曲。”这反映出当时A.联合国主导非洲史学新发展 B.非洲民族解放斗争方式的调整C.非洲历史研究视角根本转向 D.非殖民化进程向文化领域延伸16.2008年国际金融危机爆发后，美国国会批准财政部以2900亿美元为美洲等九大银行注资参股；欧元区15国以取得优先股的方式向银行直接注资；德国政府以680亿欧元巨资收购房地产巨头公司；荷兰和法国政府分别出资233亿和198亿美元，收购富通银行股份。这一现象说明A.经济危机倒逼国家深化经济干预B.经济全球化具有强大的整合效能C.金融领域成为国家经济核心部分D.世界经济的区域集团化趋势明显二、非选择题：本题共4小题，共52分。17.阅读材料，完成下列要求。（12分）材料一17世纪荷兰东印度公司在亚洲积极进取，拓展贸易网络。针对劲敌葡萄牙人，荷兰人围困果阿、进攻澳门，夺取马六甲。在1622年尝试从葡萄牙人手中夺取澳门失败之后，荷兰人转向了澎湖和台湾，占领大员并兴建了热兰遮城，还在台湾北部驱走西班牙人。荷兰人通过对台湾海岸地带的侦察、对内陆的测绘，以及出于农业经济的需求制作了大量地图。在1620年代起初开始调查的时候，葡萄牙人先前的成果、沿岸渔民与明水师的协助产生了关键性的影响。但在1630年前后，荷兰人逐步适应了两岸的水文环境，采用较小型、吃水较浅的船只与中式帆船配合，主动调查海峡两岸。——摘编自丁雁南《地理知识与贸易拓展——17世纪荷兰东印度公司手稿地图上的南海》材料二1609年，荷兰东印度公司商船抵达日本，谒见德川家康并获得通航朱印状，设立平户荷兰商馆，开启对日贸易。1613年英国东印度公司也落户平户，英荷两国在日贸易竞争日趋激烈。早期英国东印度公司受筹资模式、贸易网络局限，陷入资金短缺、商品不对口等困境。荷兰则凭借成熟体制与军事优势，在商业与海上两方面挤压英国：在东南亚，荷兰以高价垄断胡椒、香料资源，切断英国进货渠道；在日本，荷兰低价倾销呢绒等商品，饱和市场以排挤英国。同时，荷兰依仗海上武力，无差别劫掠西葡、中国乃至英国船只，将战利品倾销日本或用于维系幕府关系，进一步巩固市场优势。倘若幕府对于荷兰人在日的传教事业暂且姑息，对于荷兰人在公海上的肆意妄为也总是置若罔闻，那都是其基于日本对外贸易的渴望压制了其他的顾虑。反观英国人，虽然“只经商，不传教”，虽然行为举止有所收敛，但是商业贸易上却表现平平，自然是令幕府越发失望不满。——摘编自肖飞燕《全球视角下17世纪初英国在日本的扩张及其挫折》1. 根据材料一，概括17世纪荷兰东印度公司在亚洲制作地图的目的。（6分）2. 根据材料二并结合所学知识，简析英国在日贸易受挫的原因。（6分）18.阅读材料，回答问题。（14分）材料1918—1939年，亚非拉民族民主运动风起云涌。这些国家多是帝国主义压迫下的殖民地或半殖民地社会，即使是取得独立的国家，也没有实现经济、社会和文化方面的结构性变革。它们都在艰难地寻觅世俗化、现代化的出路。在这些运动中，印度国大党、墨西哥资产阶级政党等主张非暴力斗争或温和改革；印尼、越南等国的共产党则领导武装起义以追求民族独立，其不仅得到苏联道义支持，且与中国斗争互相声援；阿富汗、埃塞俄比亚等国则利用王权推动改革或独立。20世纪30年代，埃塞俄比亚抗意、中国抗日战争还成为世界反法西斯的一部分。这些运动不仅动摇了殖民者的经济控制和政治权威，还暴露了旧的世界体系的不公性，促使国际社会重新审视殖民地问题。在这一过程中，多国曾尝试建立民主制度，如埃及1923年宪法、墨西哥1917年宪法，为战后国家的政治转型奠定了基础。运动中的斗争策略也为后人所借鉴，如桑地诺的游击战模式影响了拉美革命，而甘地的非暴力思想则启发了曼德拉等后世领袖。——摘编自何成刚总主编《世界现代史》等1. 根据材料并结合所学知识，概括1918—1939年亚非拉民族民主运动的特点。（8分）2. 根据材料并结合所学知识，说明1918—1939年亚非拉民族民主运动的意义。（6分）19.阅读材料，完成下列要求。（14分）材料英国与苏联是世界工业化进程中两种典型模式的代表，二者在关键维度呈现显著差异。时间上，英国18世纪60年代启动工业革命，1840年前后基本完成；苏联1925年联共（布）十四大确立社会主义工业化方针，1928年起实施五年计划，1937年完成两个五年计划后基本实现以重工业为中心的工业化。英国遵循“先轻工业后重工业”顺序，利用轻工业投资少、资金周转快、易获利的特点积累资金，再推动重工业发展；苏联处于帝国主义包围封锁中，且自身是落后农业国，重工业基础薄弱，为巩固国防与捍卫社会主义制度，选择“优先发展重工业”。英国依赖海外殖民掠夺和奴隶贸易积累资金，通过圈地运动获取国内市场，借殖民地扩张开拓海外市场，还能将工业化危机转嫁至殖民地；苏联无殖民资源可依托，靠扩大工农业产品剪刀差（斯大林称“额外税”），牺牲农民利益积累资金，因外部封锁缺乏海外市场，国内小农经济又导致市场狭窄。最终影响上，英国工业化均衡良性，使其成为“世界工厂”并称霸近百年；苏联短期工业化成效突出，但高度集中的体制弊端日益显现，为后续发展埋下隐患。——摘编自黄晨晨《俄英两国早期工业化比较研究》（1）根据材料并结合所学知识，指出英国与苏联工业化的差异及影响因素。（8分）（2）根据材料并结合所学知识，谈谈英国与苏联的工业化给我们的启示。（6分）20．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料18世纪中叶，伦敦咖啡馆里流传着这样的话语：“牛顿先生揭示了自然界的真理，我们为何不能发现社会的真理？”与此同时，巴黎沙龙中贵族妇女主持的讨论常以“自然权利”“社会契约”为主题。伏尔泰在《哲学通信》中写道：“我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人，而不是依靠暴力来奴役人的人。”这些现象被后世学者概括为“启蒙运动的双重空间”——既存在于精英的沙龙书斋，也扩散于市民的公共空间。值得注意的是，同一时期，法国启蒙运动思想家狄德罗的《百科全书》以“知识体系重建”为名，实际上构建了一套新的世界观，其中“工艺”与“科学”并列，“商人”与“学者”同席。——摘编自李宏图《十八世纪欧洲启蒙运动的“社会空间”与思想传播》根据材料，围绕“思想文化传播与社会变革”这一主题，自拟论题，并结合世界近代史相关知识进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确。）试卷答案一、单项选择题（每小题3分，共48分）12345678910BBACABBCDD111213141516DADADA二、非选择题（共52分）17.（12分）（1）目的：①服务殖民扩张与殖民争夺，为荷兰在亚洲的军事行动、据点占领提供地理参考；②服务海外贸易发展，为商路拓展、贸易网络搭建提供地理信息支撑；③适应农业经济需求，为相关资源开发、生产活动布局提供依据。（每点2分，共6分）（2）原因：①英国东印度公司自身存在局限，筹资模式不成熟、贸易网络不完善，出现资金短缺、商品不对口等问题；②荷兰竞争优势突出，商业体制成熟、军事力量强大，在东南亚垄断货源、在日本倾销商品挤压英国市场；③幕府政策导向，荷兰依靠海上武力维系与幕府的关系，英国贸易表现平平无法满足幕府的贸易需求。（每点2分，共6分）18.（14分）（1）特点：①背景上，多是在帝国主义殖民压迫下开展，独立后仍面临社会变革的任务；②斗争方式多元，包含非暴力斗争、武装起义、王权推动改革等多种形式；③具有国际关联性，部分运动得到社会主义国家支持，部分斗争成为世界反法西斯战争的组成部分；④斗争成效突出，动摇了殖民统治，也为后续政治转型、斗争策略发展提供基础。（每点2分，共8分）（2）意义：①动摇了殖民主义的统治基础，冲击了旧的不合理的世界体系，推动国际社会重视殖民地问题；②为战后新兴民族国家的政治转型奠定了制度基础；③丰富了民族解放运动的斗争经验，为后世民族解放运动提供了策略参考。（每点2分，共6分）19.（14分）（1）差异：①时间不同：英国工业化起步早，进程长；苏联工业化起步晚，进程短。②发展顺序不同：英国先轻工业后重工业，结构均衡；苏联优先发展重工业，结构失衡。③资金来源不同：英国依靠海