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文档简介

鲸教学设计教学内容9、鲸（第一课时）施教时间教学目标1认识个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、寿命”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。理清课文条理，了解每部分内容。3. 了解鲸是世界上最大的动物及本文用来说明鲸外形大的写作方法。教学重点在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学难点在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学准备多媒体课件预设教学流程修正策略一次备课（集体）二次备课（个人）预设时间教 师活 动学 生活 动一、情境导入，交流资料1引出第三组学习主题并板书。2.出示课件：在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。它就是板书：鲸。3.你了解到的鲸是什么样的？4.课文鲸中，作者又向我们介绍了有关鲸的哪些知识，是怎么来介绍的呢？让我们一起走进课文的学习。二、初读课文，抓住要点1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。并思考：课文中每个自然段都向我们介绍了什么？2.检查预习，整体把握课文。（1）出示生字词。（2）预习检查：课文每个自然段都向我们介绍了什么？（3交流并板书，选择自己最感兴趣的内容反复读。和同桌比一比，相互听一听，读正确。读单元学习提示。观察课件，并说说看到的画面。学生齐读课题，纠正读音（jng，注意读出后鼻音）。全班交流，了解有关鲸的许多知识。按要求自读课文，边读边思考问题。指名读，纠正字音；齐读。用最简洁的词语来概括并全班交流。有选择地反复读；同桌比读。预设教学流程修正策略一次备课（集体）二次备课（个人）预设时间教 师活 动学 生活 动三、读第一段，探究说明方法1指名学生读第一段，读正确。评价朗读情况。2默读，思考：作者是怎样向我们介绍鲸的“大”的。3.全班交流，出示第一段：不少人看过象那就是鲸。（课文介绍鲸，为什么还要写象呢？板书）目前已知最大最小的也有两千公斤。（再把这一句话改成：“最大的鲸很重，最小的鲸也很重。）“我国发现过”。（这句作者用了什么说明方法？这会是怎样的场景？）4让我们一起好好地读读这一自然段，体会作者的这种写法。四、课堂总结通过今天的学习，我们初步认识了鲸是一种庞大的海洋动物，还学习到了作者在介绍鲸时的具体的说明方法。下节课继续来学习。 五、课堂作业指读第一段并评价。画出有关语句。能干的同学还可以在旁边做上旁注：说明方法。各自写下旁注：作比较。与原文对比，看看两句话有什么不同并写下旁注：列数字。体会说明方法，发挥合理想象并交流。按要求齐读并再次体会作者的写法。一起完成课堂作业：1.抄写生字新词。 2.完成课堂作业本
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