四年级下册永生的眼睛教学设计.doc

四年级下册永生的眼睛教学设计四年级 吴琼珠教材简析：永生的眼睛这篇课文是人教版实验教材四年级下册的一篇文章。文章讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。文中的“我”由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解，到成年后亲自捐献父亲的角膜，这是多么巨大的转变！这种转变展现了“我”和现在的14岁的女儿，对亲人捐献角膜的两种不同的态度，通过这种对比反映了前辈的耳传身授对后辈所产生的影响。教学目标：知识与技能：1.认识6个生字。2、理解课文内容。3、收集了解有关器官捐赠的资料。过程与方法：1、运用联系上下文和生活体验的方法自读自悟。2、运用讨论交流的方法，抓住关键句子谈感受。情感态度价值观：1、 培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。2、 培养学生对待生命正确的态度。二、教学重难点：1、琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？2、为什么捐赠遗体器官是令人骄傲的行为？三、教具准备：音乐、影像资料。四、教学时间：一课时教法、学法：本课采用通过采取创设情景提出问题品读感悟联系现实的教学方法，使学生在品读感悟中理解关键词句的含义，从而感受人物的高尚品质，以达到在情感上受到熏陶和感染。学生采用批注、交流、朗读、体会等方法来学习课文，画出含义深刻的句子，讨论交流自己的感受，通过品味词句有感情地朗读，体现以学生为学习主体的原则。教具准备：课件、素材学具准备：稿纸设计理念： 紧扣住琳达的态度的变化来展开教学，通过对父亲所说的话的理解来体会人物的高尚品质。主题：以“热爱生命”为主题教学策略简述：以“热爱生命”为主题引领本节课的阅读教学，通过读议悟法，逐步深入，剖析难点。简要流程：抓住主线、层层推进1、 读中思考琳达态度的变化2、 找出表达态度的句子3、 品读句子，体会人物的内心感受谈话导入，走进文本创设情景，让学生说说处于黑暗中的感受。重点：体会含义深刻的词句。1、 感悟体会父亲的话2、 体会女儿的话3、 读议结合。体会人物关爱他人、无私奉献的精神。感情升华，课外延伸1、观看相关的热爱生命的材料2、学生举例子，说体会结合评价、总结道理1、学生谈收获2、练习写感受重难点突破策略：采用读、思、议、悟等方法帮助学生感受人物形象。教学过程：一、欣赏图片，交流感受1.教师导入：今天老师给大家带来一组漂亮的图片，想看吗？（想）2、播放图片，问学生感受。3、过度：是啊！四季多美！触摸春天中盲女孩安静是那样热爱生活、热爱生命，如果她也能像我们一样也有一双明亮的眼睛那该多好呀！在科技飞速发展的今天，只要有人愿意为她捐赠眼角膜，她就能重见光明了。4、板书课题，质疑题目（设计意图：通过视觉冲击，让学生深刻体会盲人非常渴望重见天日，从而为下文赞扬琳达一家为他人捐献器官的伟大举措埋下伏笔。）二、初读精思，走进文本1、检查预习情况：轮读课文，认读生字词。2、学生自由读课文，想想文章主要讲一件什么事？3、全班交流：琳达一家为他人捐献眼角膜的事。4、学生汇报有关器官捐赠的材料。（设计意图：这篇是略读课文，所以这里本人就放手让学生自由默读，一方面是培养了学生独立阅读的能力，另一方面也锻炼学生概括文章主要内容的能力。）三、小组探讨，突破重点1、仔细阅读，对于器官捐赠，我的态度有什么变化？2、想一想，“我”为什么会有这种变化？3、体会含义深刻的句子。（1）边读边划出父亲以及温迪说的话。想一想从这些句子中你体会到了什么？（2）在小组长的组织下进行小组合作学习，比一比哪个小组最会学习。4、研读父亲的话（1）出示句子：一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。引导学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料，从以下几方面谈谈自己的感悟：你可以给予他人哪些东西？为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的？ （2）出示句子：如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！（引导学生讨论：第二处语言与第一处语言有什么关系？）（3）说说自己从中体会到父亲的什么品质？把父亲的这两段耐人寻味的话连起来读一读，谈谈自己的感悟。（4）指导感情朗读。5、研读含有“骄傲”一词的句子。（1）学生找含有“骄傲”的句子（2）全班交流，引导学生说一说人物为什么感到骄傲，（3）你从中体会温迪是个怎样的孩子？（4）指导感情朗读。（设计意图：这部分内容，本人把读、思、说、议、悟结合起来，让学生在读中去体会琳达当初失去亲人的感受，以及她对捐赠器官的不理解。通过小组学习来感受父亲的为人，再通过研读父亲的话来品味人物的高尚品质，并进一步突破文章的重难点，做好循序渐进，层层渗透。）四、课外拓展，感情升华1、补充材料（出示投影）没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！” 失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽”我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。2、 评价人物：文中的一家人你最喜欢谁，为什么？3、欣赏一组图片，老师解说丛飞的故事。4、读钢铁是怎样炼成的中的一段话。5、总结全文（设计意图：材料的补充是对文章中心思想的又一次填补。既有感性材料，又有理性认识。通过几个人物的不同事迹，让学生深刻体会到生命的价值，同时也培养了学生关爱他人，无私奉献的精神。）五、布置作业1、继续收集有关热爱生命的材料2、学完课文，你对生命有什么新的看法，请把感受写下来。（