职业能力沙盘模拟项目水煮三国开发与应用

“水煮三国”职业能力沙盘模拟项目的开发与应用研究摘要：体验式教育已经成为二十一世纪的重要教育模式之一。职业能力沙盘模拟训练是人力资源培训工作中的重要方法和手段，将其运用于大学生的职业能力培养，对高校的人才培养和就业指导工作会起到重要的作用。“水煮三国”项目是依据企业战略发展与布局开发的职业能力训练项目，经过27次的教学试验，取得较好的效果，已经能够推广应用于广大企业人力资源培训和大中专院校大学生职业能力训练。关键词：“水煮三国” 职业能力 沙盘模拟项目 开发与应用1项目开发背景 1.1历史背景三国时代（184年-280年）是指中国历史上的一段时期，有曹魏、蜀汉、孙吴三个国家。汉末三国，群雄争霸，战争不断，使得人口下降，经济受损，三国皆重视经济发展，由于战争需要，各种技术都有较大的发展。三国时期的战争主要有削弱当时中央政府影响力的黄巾起义、奠定袁绍统一河北的易京之战、曹操统一北方的官渡之战和潼关之战、刘备趁乱得荆州形成三分天下的赤壁之战和夷陵之战、间接导致蜀汉亡国的诸葛亮和姜维北伐与魏灭蜀之战、西晋统一中国的晋灭吴之战。三国的发展经历了三分雏形、三国鼎立、内争外战和三分归晋四个阶段。这段三国历史的演变过程与内容对于研究现代企业商战具有很强的参考与借鉴意义，也为此项目的创意与开发注入了深厚的历史印记。1.2现代企业商战背景 水煮三国一书运用三国历史将现代企业商战谋略演绎的通俗易懂，职场创业的生存谋略是市场经济条件下企业发展的战略体现；以人为本的管理谋略是现代企业生存与发展的根基；团队互动的交际策略是企业在不断壮大过程中的生存根本；料敌制胜的营销策略是企业生存技巧所在。仔细分析现代企业的商战全过程，能够发现商战与军事战争具有很强的相似性，融合体验式教育的“做中学”的理念与方法，“水煮三国”职业能力沙盘训练项目便应运而生。2项目开发原理2.1五子棋启发五子棋起源于四千多年千的尧帝时期，它是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏。五子棋不仅能够增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。传统的五子棋的棋子分为黑白两色，采用围棋棋盘，棋子放置于棋盘线交叉点上。两人对局，各执一色，轮流下一子，先将横、竖或斜线的5个或5个以上的同色棋子连成不间断的一排者为胜。五子棋中包含着极为深刻的数学问题，五子连珠是一个最佳的攻守平衡值，一个达成连珠的最大值。而游戏规则必须让游戏双方处于平等的位置才可能进行，这正与商战中的行业均衡相匹配。由于五子棋的动态性，虽然棋盘是静态的二维平面，但行棋博弈是一个动态的过程，因此这一攻防策略又与商战中的博弈理论紧密结合。于是，蕴含着深厚哲理的五子棋便成为此项目设计的基础原理之一。2.2人职匹配理论的启发人职匹配理论即关于人的个性特征与职业性质一致的理论，是现代人才测评的理论基础。其基本思想是，个体差异是普遍存在的，每一个个体都有自己的个性特征，而每一种职业由于工作性质、环境、条件、方式不同，对工作的能力、知识、技能、性格、气质、心理素质等有不同要求。进行职业决策（如选拔、安置、职业指导）时，就要根据一个人的个性特征来选择与之相对应的职业种类，即进行人职匹配。如果匹配的好，则个人的特征与职业环境协调一致，工作效率和职业成功的可能性就大为提高。反之则工作效率和职业成功的可能性就很低。企业在用人时遵循的人职匹配理论运用在水煮三国项目中，下棋人就好像是企业的战略决策层，运筹企业战略发展于帷幄中，而决胜于千里之外；而执行层就如棋子一般被安排在具体的工作岗位中，在整个企业战略发展中发挥着各自不可替代的作用；这两种角色的完美演绎便形成整个企业运行的全部过程，于是人职匹配理论为水煮三国项目得以开发注入了鲜活的思想。3水煮三国项目设计与实验3.1项目名称由以上历史和现代商战背景而得名：水煮三国 3.2器材与场地10根粉笔、平整的水泥地面；或铺有能够宽松站立1人（每块）的平整连续的地砖地面。地砖数量因人数而定，一般为人数+（人数/3）。划定场地为正方形：人数+（人数/3）2 如图：3.3项目性质沙盘模拟、团队协作、博弈类拓展训练项目。3.4项目人数适合40-80人之间，一般划分为3个公司团队，选出公司领导人1名。3.5项目时间60-90分钟3.6项目操作与规则 3.6.1讲解三国时期的故事：汉末三国，群雄争霸，战争不断，使得人口下降，经济受损，三国皆重视经济发展，由于战争需要，各种技术都有较大的发展。三国的发展经历了三分雏形、三国鼎立、内争外战和三分归晋四个阶段。这段三国历史对于你们完成今天的任务具有很强的参考与借鉴意义，给大家2分钟的讨论时间，回顾这段历史，分析你们的战局。3.6.2你们是三个公司团队的成员，你们将要进行的是水煮三国沙盘模拟项目，情景问话：“有没有信心完成”，要求学员回答“能”。3.6.3你们的任务是全队通力配合，在40分钟内完成三局市场资源争夺的比赛。3.6.4在一个1010的方格区域内，每局各公司选出1位领导者（三局不可为同一人），按五子棋的规则，排成五个人连在一起，即为完成任务，按照完成任务的次序排名次获得分数，三局总分合计排列总名次，最终获胜者可以获得一定的奖励。3.6.5轮次分值分配表轮次第一名第二名第三名均未完成第一轮100005000010000第二轮200005000020000第三轮3000000400003.6.6 第一轮，教练将3位领导者带到隐蔽处一起谈话，说明什么是被惩罚的，回去不得传达，比赛直接开始；第二轮，教练安排3位领导者单独在一起谈话，时间2分钟，内容为三队要相互配合，回去后各队组讨论30秒；第三轮，教练将3位领导者分别带开，让其两两谈话，时间1分钟，回去与队员交流传达。比赛开始后，领导者只能喊叫队员名字，其他内容不允许讲；队员没有教练的允许不得随意讲话，需要讲话者举手示意后，经教练同意后可以讲话，整个过程中任何人不允许指点和暗示，否者视为犯规，犯规者按照相关规定进行处罚。完成任务后，需要由队长举手确认后方为有效，按照举手的先后次序确定名次。3.6.7 犯规内容：项目暗示、未经允许随意移动、未经允许说话、下蹲、离开比赛现场，处罚扣分依次为领导者犯规扣200分/次队、队员犯规扣100分/次队。3.6.8按照三公司团队的站位方向确定其进入后的方向，如：甲公司面向北、乙公司面向东、丁公司面向南。如图：（注：学员要背向太阳）3.7项目试验情况水煮三国项目在设计完成后，经过了27次试验，得出项目试验结果：1、各队会进行资源市场的独占式争夺，反映出恶性竞争的思想，这能够给予参训学员充分的反思性高峰体验；2、决策层派人进入，但不许提示站位的规则，考验了作为领导者的决策能力和知人善用的能力；3、执行层的自我进入市场后自我决策定位，考验了作为执行者的自我定位和主动参与工作的意识与积极性；4、市场中共有100个市场资源可供利用，而各个公司完成公司战略的资源需求最大量最多为80个，这一点考验了学员是否在思想上、意识上合理的分配与获取资源市场，能够破除“本位思想”的思考和建立行业内共赢体系。5、项目变通：可以预先设定部分资源市场已被占有，然后进行比赛。经过试验研究后，在不断修正的基础上，形成了在操作、分享与安全等体系较为完整的水煮三国沙盘模拟拓展训练项目。4水煮三国项目分享、总结与应用4.1分享与总结要点项目分享时采取“亚瑟王”圆桌会议的形式，全体队员围坐在一起，共同分享与总结，分享时间为30-40分钟。分享队形、总结队形如下图：4.1.1公司战略决策的重要性？4.1.2公司领导人的重要性？4.1.3执行层在执行任务时的自我思维意识？4.1.4关键岗位、中间管理层作用的发挥？4.1.5博弈论：如何在三足鼎立的局面下竞争、合作（在两队相互较劲的过程中，第三方是如何渔翁得利的）？4.1.6如何进行资源市场的选择与利用？矩阵中的方格超过了全部人员总数，但实际竞争中各公司的选择为什么会扎堆？4.1.7公司领导者的用人策略是什么？会把哪些人安放在关键岗位？4.1.8在市场混杂的情况下如何辨别和分析战局，如何做到个人对整个战局的有利把握？4.1.9各公司竞争的过程中，如何发挥个体的临场应变能力？4.1.10如何理解独赢与共赢？共赢的市场特点？计算共赢后的各公司获利状况？企业的共赢战略遵循：诚信依赖合作互赖共赢。4.1.11从三个老鼠吃蛋糕的哲理故事中如何获得突破思维模式的启发？（资源浪费式顶端中间吃法到各边齐头并进的共享式的吃法的转变。）4.2应用建议 水煮三国项目是一个职业能力沙盘模拟