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文档简介

“加法运算定律的运用”教学设计 教学内容：P20/例3（加法运算定律的运用）教学目标：1.能运用加法运算定律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题，提高学生解决实际问题的能力。教学重、难点: 熟练运用加法运算定律进行一些简便运算。解决简单的实际问题。教学用具:课件教学过程：一、 创设情境、激发兴趣。 师：同学们，现在是春暖花开的季节，如果有三天的假期，你想干什么呢？ 生1：玩游戏！ 生2：爬山。 生3：去武汉大学看樱花。 师：同学们还记得那个骑自行车的李叔叔吗？骑自行车帮助既我们锻炼身体又帮助我们节省时间，还可以沿路看风景。二、新授。师：通过前面的学习，我们知道李叔叔要骑车旅行一个星期，例2有解决了李叔叔前三天所行的路程，那么后四天还要行多少千米呢？一起来看。1.出示：例5下面是李叔叔后四天的行程计划。第四天 城市AB AB 115千米第五天 城市BC BC 132千米第六天 城市CD 118千米第七天 城市DE 85千米师:根据上面的条件，能提出什么问题？2、学生独立解答、小组讨论。课件出示：第四天：115千米 第五天：132千米第六天：118千米 第七天：85千米按照计划李叔叔在后四天还要行多少千米？（1）试着自己列式并解答。（2）把你的算法和小组的伙伴们交流一下。（在学生交流的同时，请两位学生把答案写在黑板上，以便对比）3、展示汇报。汇报时，重点让学生说说，为什么要改变加数的位置，连加的顺序，依据是什么。使学生明确，当两个加数可以凑成整百或整十数时，运用加法运算定律可以使计算简便。三、巩固练习 1、下面哪些算式运用了加法运算定律？分别运用了哪些运算定律？76181876 （）37453547 （ ）316719311967 （ ）56722756（7227） （ ）24427658（2476）（4258）（） 2、完成“想想做做”。4251418624518020155672533757516825师：看来，在计算过程中，要有一双敏锐的眼睛，看到数字就能很快地判断出能不能凑成整百数。3、P20/做一做。四、总结 学生汇报学习的内容，以及自己的收获。五、作业： P22/57板书设计：加 法 运 算 定 律 的 应 用115+132+118+85 =115+85+132+
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