北京版四年级美术下册造型各异的建筑教案设计.doc

北京版四年级美术下册教案设计造型各异的建筑课时：2课时新课标思想：1本课的任务是学习运用泥板成型法塑造新颖的建筑，属于“造型表现”领域，是在低年级平面造型漂亮的童话城堡和三年级泥条造型课业基础上，学生知识、技能上的再发展。学生在分析、了解中外建筑艺术造型特点的基础上运用泥板成型的基本技法创造出具有丰富想象力的造型各异的建筑作品，体验泥板造型的美感，提高学生的想象力、动手能力和审美能力。 2泥板塑造建筑模型在我国已有悠久的历史，现代陶艺多姿多彩，又赋予这项古老艺术以新的生命力。本课要充分利用工具书，采用小组合作式、体验式学习方式，分析制作步骤，学习泥板成型的基本技法，在此基础上创新思维，使“泥板造型”灵活多变。教学分析： 本课教材采用对页设计，范图中展示的绿釉陶楼，是东汉时期随葬用的建筑物模型，楼体可分拆组装，菱格方窗体现了东方古典艺术的含蓄之美。此楼制作精良，结构复杂，装饰讲究，体现了当时建筑技艺的高超。书中还提供了古今中外具有代表性的不同风格特点的建筑图片，通过欣赏使学生了解中西建筑的艺术特点开阔学生的视野。制作步骤图为学生学习提供了直观依据。通过欣赏分析学生自己创作的泥板建筑作品，可以拓展学生的创新思维，激发创作欲望。教学内容与目标： 1显性内容与目标 应知：了解中外建筑的造型特点。 应会：会用泥板成型的基本技法创作造型各异的建筑作品，或创作一组造型新颖、美观的建筑作品。 2隐性内容与目标 了解泥板塑造建筑模型的悠久历史，感受泥板塑造建筑物的艺术魅力。激发对祖国历史悠久的陶艺文化的热爱。培养学生观察生活、热爱生活的审美情趣和踏实认真的学习态度。提高学生观察能力和分析能力。教学重点与难点： 重点：感受泥性，体验肌理，学习运用泥板成型的基本技法塑造一组建筑作品。 难点：建筑造型构思新颖。学习材料：示范作品、陶泥、圆筒(塑料、金属、纸的均可)、刻刀、毛笔、泥浆、彩笔帽、麻袋片、木板、麻布、铁丝网、废报纸等。教学程序：教师活动学生活动设计意图导入欣赏1启发谈话 你们都喜欢旅游吗?今天老师就带你们到世界各地去游览一下好吗?看一看都有哪些有名的建筑。 2课件出示大量资料。 小结中外建筑各自特点。 3出示课题 造型各异的建筑 1学生观看资料展(图片及介绍)。 2小组讨论问题： (1)中外建筑的造型各有什么特点? (2)建筑的结构可大体分为哪几部分? 3学生介绍中外建筑给自己留下的印象。 通过观看资料展，调动学生学习的积极性，开阔学生眼界，让学生对中外建筑有所了解。 感受中外建筑的造型特点。 1组织学生介绍搜集的资料。 2带领学生欣赏绿釉陶楼。 3引导学生研究 出示泥板造型建筑作品，提出问题：(1)用什么材料制作的?你喜欢吗?(2)顶部、门窗、墙体、楼梯、台阶分别是怎样制作的? (3)猜想墙体上的花纹是怎样出现的? 4课件：建筑图片 讨论问题：建筑的哪些部分适合用泥板成型的方法制作? 组内介绍搜集到的图片资料(建筑的造型特点)。 学生代表台前介绍。 学生谈欣赏后的感受。 学生欣赏作品。 小组讨论、分析感知泥板造型作品的方法。 总结发现方法。 小组研究。 培养学生搜集信息和积累素材的能力。 学生感受建筑艺术的美感。 通过欣赏与分析，让学生发现泥板造型建筑作品的美感，感受其艺术魅力，并激发学生探究与学习的欲望。 培养学生的分析能力。体验交流 1组织学生尝试 (1)问：怎样制作泥板? (2)你能把泥板变成什么形状?这些形状适合做建筑的哪部分? (3)怎样把平面的泥板变为立体造型?教师引导学生制作 2看书探究：泥板造型的制作步骤 3小组讨论研究：怎样巧妙地利用身边的工具进行装饰?学生尝试揉泥把泥压成泥板。 尝试泥板变形(梯形、扇形、方形、三角形、长方形等)。 尝试制作与总结立体造型的方法(卷、折、切、挖等)。 全体学生自主探究。 请一名学生在实物投影下介绍： (1)压泥板 (2)变为立体，做建筑局部 (3)组合 (4)装饰 讨论并回答。 让学生在自主体验中感受知识，培养学生的自主探究能力。让学生明确制作过程，突出重点，并从中体会各种工具的用途。实践与创新1布置作业：小组合作，设计制作一组造型新颖、美观的建筑。注意安全。 要求：小组内构思、协商和分工。 2教师巡视指导。(建筑高矮、大小、前后、遮挡等组合变化关系及巧妙构思)。 倾听。学生明确分工，进行制作。 在实践中培养学生小组合作精神和创新精神。 培养学生动手操作能力。展示与评价 1展示欣赏作品 2引导学生评价 自评：请学生谈一谈制作过程与体会。 互评：你最喜欢哪件作品?为什么? 出示评价要点： (1)造型美 (2)装饰精美 (3)富有创意 3教师评价并颁发奖品 学生欣赏。学生自评与互评。 让学生体验成功的喜悦，提高学生评析作品的能力。教学拓展：继续搜集建筑的图片，分析其特点，想一想还可以怎样巧妙地利用泥板及生活中的工具制作更加精美的建筑作品或其他艺术作品。学生倾听强化知识