人教2011版小学数学四年级四年级下册三角形的特性教案.doc_第1页
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文档简介

四年级三角形的特性教学设计教学目标：1、 通过观察和比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形底和高的含义，会在三角形内画高。2、 通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用，培养学生观察、操作及应用数学的能力。重难点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形底和高的含义，会在三角形内画高。教具准备：多媒体课件、三角形、三角形框架、平行四边形框架、盒子。教学过程：1、 情境导入（教师拿出课前准备的盒子）问：猜猜盒子里有什么宝贝？闭上眼睛用手快速摸出一个宝贝高高举起，并跟大家说说是什么？你是怎样才出来的？（老师先示范，再请同学上台表演。）根据学生摸出的都是三角形，（今天我们一起走进三角形的世界，探究三角形的特性引出课题。）2、 自主探究、合作交流1、 下面的图形哪些是三角形？为什么？ 指名回答，全班交流校对。2、 分享课前小研究（一），教学三角形的定义 根据自己画的三角形找出三角形的特点，再结合第一题给三角形下定义，再阅读课本是怎样给三角形下定义的。（由3条线段围成的图形叫做三角形。）怎样理解“围成”？课本是怎样解释“围成”的？3、 给三角形命名三角形有（ ）个顶点，如果把三角形的三个顶点记作A、 B、C，那么可以把这个三角形叫做三角形ABC。（同理：三角形DEF、三角形SMN）4、 分享课前小研究（二），教学三角形的底和高（1）说说过顶点A作线段BC边的垂线的方法。（指名回答）（2）课件演示作垂线的方法再用文字表达。教师介绍：这条对边垂线其实是三角形的“高”，这条对边是这条高的好朋友“底”。提问：三角形有几组底和高？要求学生说说另外2组底和高。5、 教学三角形的特性（1） 课件出示生活中的一些含有三角形的图片，提问：图中哪儿有三角形？为什么要把这些部位做成三角形？三角形具有什么特性？（稳定性）（2） 验证三角形具有稳定性：将课前准备的平行四边形和三角形框架让几名学生上台演示用力拉动看有什么发现？（平行四边形易变形，三角形不易变形，三角形具有稳定性）6、 即时练习：指导学生完成课后“做一做”。请判断：1、 由3条线段组成的图形是三角形。 （ ）2、 自行车的车架运用了三角形的稳定性。 （ ）3、 三角形只有一条高和一条底。 （ ）3、 巩固练习指导学生完成课后练习第1、2、3题。4、 课
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