小学数学人教2011课标版一年级摆一摆想一想 (9).doc

一年级数学下册摆一摆，想一想教学设计教学目标1通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在数位顺序表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识。2学生通过小组合作，独立操作、交流等活动，使学生从中体验学习数学的乐趣，树立学习的信心。3通过活动，使学生在操作实践中发展学生形象思维能力，通过找规律发展学生初步的归纳能力，培养学生的探索精神。教学重点：使学生在摆圆片写数的活动中发现100以内的数的特点与排列规律。教学难点：在实践活动中掌握有序摆数的方法，并运用方法准确完成练习。教具、学具：数位表，百数表，圆片每组6个以上。教学过程设计：一，激趣导入1、 师：今天有好多老师到我们班来听课，是来看看我们班哪些小朋友表现最好，最聪明，最爱动脑筋。瞧，这是什么？（出示计数器）师引导学生说出计数器上的个位，十位，百位。强调我们看数位表一般从右往左看，即从小数位到大数位。2、 如果老师有一颗算珠，把这颗算珠摆在哪个数位上表示的数最小呢？谁来摆一摆？（请一位学生上台展示，并说说珠子放在哪个数位上，表示的数是几。）现在老师想把它变大一点，谁来帮帮我？（请一位学生上台展示，并说说珠子放在哪个数位上，表示的数是几，假设学生摆的是10。）那谁来用这颗珠子把100在计数器上表示出来？（请一位学生上台展示，并说说珠子放在哪个数位上，表示的数是几。）同学们太棒了，我们给自己鼓鼓掌。3、 同学们请看，这是什么？（出示数位顺序表和小圆片）同学们可别小看这些小圆片，它们能在数位顺序表上玩跳房子游戏呢，同学们想不想玩？4、 那现在请同学们拿出准备好的数位数序表和小圆片来，我们一起来玩一个游戏，游戏的名字叫摆一摆，想一想（出示课题）（5分钟）2、 动手操作摆圆片，探索数学奥秘（15分钟）1、 游戏开始了，同学们用两个圆片在数位顺序表上摆一摆，看看能变出几个数来？你是怎么变出来的？（学生举手汇报，并上台展示，引导学生有顺序地摆，从小到大或者从大到小，让学生读一读：2、11、20或者20、11、2）师：刚才两个圆片的同学们一下就完成了，而且完成的很好，知道从小到大或者从大到小地摆。现在，老师想加大一点难度，再多给每个组一个圆片，看看用3个圆片能摆出几个数来？2、 同桌合作，用三个圆片摆，一人摆另一人把摆出的数写在纸上。学生摆，教师巡视帮助。汇报：你摆出了几个数，就请伸出几根手指，用你可爱的小手告诉老师。那哪个小组派位代表上来在计数器上展示一下你是怎么摆的？（引导学生按从小到大或从大到小地摆）强调按一定顺序地摆可以避免遗漏和重复。3、 对比反思，总结方法用3个圆片可以摆出4个数字，但是有的小组摆出的是2个，有的组摆出的是3个，有的组写了两个40，这就说明在摆的过程中容易出现重复或遗漏，那同学们刚才看了这位同学的展示，现在知道怎样才能避免这些错误了吗？根据学生回答板书：按一定顺序摆，从小到大或从大到小。4、 深入探究，发现规律（1）、同学们还想继续玩这个游戏，让多一点的圆片来参与跳房子游戏吗？（2）、现在圆片增加到4个、5个，请同学们分别用这4个、5个圆片在数位顺序表上摆一摆。我们还是同桌合作，不过可以交换一下工作。刚才写数的同学这一次负责摆，另一位同学把同桌摆出的数记录在纸上。（3）、汇报：同学们先不急着说，同桌一起检查一下，看看摆对了没，写对了没？如果觉得自己组摆出的数是对的，请自信地举起你的小手。一位同学在计数器上拨珠子，另一位同学把计数器上的数填写到黑板上相应的表格里。（请一组同学上台展示，按从大到小的顺序展示）（4）同学们认真观察一下刚才我们完成的表格，再回想一下我们摆数的过程，有没有发现些什么呢？（鼓励学生大胆举手发言，并肯定学生的发现。）规律：（1）摆出的数的个数比所用的圆片的个数多1 （2）个位上的数+十位上的数=所用圆片的个数三、运用规律，解决问题（5分钟）1、现在，老师用同学们发现的规律来猜想一下：6个圆片能摆出7个数，这些数分别是：6、15、24、33、42、51、60请同学们帮老师验证一下对不对。2、 谁能说出70、61、52、43、34、25、16、7这几个数是用几个圆片摆出的，说明理由。3、 现在，同学们不摆圆片，能不能说出8个、9个圆片可以摆出哪些数？（师根据学生汇报板书8个、9个圆片摆出的数）4、 归纳总结，巩固运用（5分钟）师：谁能说说我们今天研究了什么，你有哪些收获？嗯，非常好，同学们真是火眼金睛。其实这个规律在前面的百数表中就有体现，只是我们当时没有发现（出示不完整的百数表）。现在，我们再用这个规律来解决两个问题：1、 你的年龄需要几个圆片才能在数位顺序表上表示出来？2、 奶奶的年龄需要7个圆片才能表示出来，请问奶奶今年可能是多少岁，最大是多少岁？5、 作业1、 用1018圆片摆一摆，写一写，看看会有什么发现。6、 板书设计：摆一摆，想一想 有顺序地摆：从小到大或从大到小圆片的个数 数的个数 数1 2 1、102 3 2、11、203 4 3、12、21、304 5 4、13、22、31、405