沟壑纵横的特殊地形区---黄土高原第一课时课例.doc

沟壑纵横的特殊地形区-黄土高原第一课时课例抚顺市东方德才中学 (一) 教学设计与策略1、教学设计的指导思想及依据黄土高原是教材中涉及的第一个跨省的地理区域，人地关系矛盾突出，从尊重学生的认知规律出发，依据地理课程标准的要求和学校的教学实际，将人教版八年级地理下册第八节第一节内容分两课时来讲，本课例为第一课时内容。充分利用学校图书馆、电子备课室、学校附近有黄土分布、校内草坪正绿等校内外地理课程资源，创造性的使用教材，运用多媒体辅助教学，采取分组活动探究的教学模式，培养学生的合作意识和科学的探究精神，激发学生学习地理的兴趣。2、教学策略选择与设计 课前把学生分成四大组，首先运用多媒体播放带有解说词的配乐组图巧设情境，学生欣赏描述猜迷导入，其次通过读图探究、汇报资料、读图识图、分析原因、实验探究、谈话分析及迁移运用六项活动探究迁移运用新知，最后通过勾勒板书总结新知引出下文。这使地理课充满趣味性，挑战性，利于培养学生自主学法和多方面的能力。3、教学目标知识与技能：读图描述黄土高原的地形地貌特征，读图了解黄土高原的位置范围及所跨的省级行政区划，培养学生读图析图能力。综合分析黄土来源及水土流失严重的原因，培养学生收集资料能力、合作探究精神及实验探究能力。过程与方法：引导学生通过读图描述、读图探究、汇报资料、猜想原因、实验探究、小组讨论、谈看法、谈收获、抢填图游戏等多种方式和方法使学生形成自主学法和合作探究能力。情感态度价值观：通过本单元的学习，使学生认识到地理各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，培养学生形成正确的人地观。4、教学内容本节内容利于学生根据前面所学的知识综合探究分析自然和人文地理各要素之间的关系，利于学生充分认识区域发展与环境保护的关系，形成可持续发展意识，在教材中具有举足轻重的地位。5、教学重点和难点教学重点：黄土高原的位置及其与自然地理各要素的关系；世界最大的黄土堆积区；严重的水土流失。教学难点：黄土高原黄土物质形成的原因；黄土高原水土流失严重的原因。6、教学过程课前资料收集及教具准备阶段 。根据学生的实际情况将学生分成4个小组，要求学生以小组为单位进行资料收集、筛选、准备课上汇报资料。指导各组分别到指定的地点取草坪，捡沙石、取黄土、取烧杯等实验器具，布置各小组分别带2个喷壶，做好课前的教具准备工作。课堂教学：沟壑纵横的特殊地形区黄土高原。课后收集资料写文章、调查实践写调查报告、进行组评比和个人评比。7、教学媒介多媒体课件和黄土、沙石、草坪、喷壶、烧杯等实验器材。（二）教学过程实录1、创设情境、激趣导入：形象直观，趣味性强，还为探究新知打下良好的铺垫。师：首先请同学们欣赏下面这组景观图。（播放景观图）这组图展示了我国的一个特殊地形区，它是目前世界上最大的黄土堆积区，极具科研价值，与极地冰川、深海沉积并称为地理学的三部天书；它也是我国水土流失最严重的地区之一，生态脆弱。严重的制约社会和经济的发展，对黄河下游的居民也有深刻的影响。（景观图配音内容）师：同学们猜出它是哪个地形区了吗？生：黄土高原师：谁能用简洁的语言来描述黄土高原的地貌特征？生：千沟万壑 支离破碎 黄土深厚师：很好。这节课我们就来共同探究这个跨省的区域，沟壑纵横的特殊地形区黄土高原。希望同学们能在学习过程中加强合作，收获多多。板书：沟壑纵横的特殊地形区-黄土高原 世界最大的黄土堆积区2、探究、迁移运用新知：活动一：读黄土高原的位置和范围图探究培养学生的读填图记忆能力和运用数据分析说明地理事物的能力。师：请同学们把书打开到66页，根据大屏幕的提示读图探究黄土高原的范围及所跨的省区。生:根据提示读图探究。师：哪位同学到前面指图回答黄土高原的范围生：东起太行山，西到乌鞘岭，南起秦岭，北抵长城。师：很好，下面我指图，同学们说黄土高原所跨的省区好吗？生：甘肃 宁夏回族自治区 陕西 山西师：请大家继续读图。（播放景观图）大家仔细读图会发现青海 内蒙古 河南的一小部分也在黄土高原上，黄土高原在我国地势第二级阶梯上，海拔1000到2000米，面积约64万平方千米，平均厚度超过100米，大致有30层楼那么高，是目前世界上最大的黄土堆积区。（景观图配音内容）过渡：如此广大而深厚的黄土到底是怎么形成的呢？活动二:汇报资料学生分组汇报收集到的资料，各小组对所收集到的资料得以交流，实现了班级地理学习资源的共享。师:首先请同学们汇报所收集的材料。一组长带领组员到前面汇报“风成说”的依据：生甲：请同学看图，在中亚、蒙古及我国西北内陆地区距海较远，气候干旱，岩石的风化作用强烈，形成大面积的沙漠和戈壁。生乙:青藏高原把西风带的近地西风分成南北两支，北支气流从青藏高原的北缘向东流动，常年存在于35007000米的高空成为了搬运沙尘的主要动力。我国冬季风与之一起把沙尘逐渐搬运到黄土高原地区堆积。生丙：请看书67页活动2关于黄土风成说的依据：厚度均匀，说明这是风吹来后，从高空降落象雪一样堆积下来的结果。黄土高原的黄土自西北向东南越来越细，说明越细的颗粒越轻被风吹得越远。黄土的矿物成分和当地的岩石不同而和中亚和蒙古等地的戈壁沙漠相同，说明黄土的源地在中亚和蒙古，而不是当地岩石风化形成的。黄土中有多层古土壤，说明黄土高原是经过风的漫长的搬运形成的。一组长带领组员汇报“水成说”的依据：生甲：在黄土层的底部有一层砾石层，这浑圆的砾石是典型的河流沉积物，说明这里曾是河底，黄土是河流从上游搬运到此沉积的。生乙：黄土高原的东围墙河北磁县的好多地方距地表以下1米左右的地层下有1米多深的极细黄土构成的“黄胶泥”。生丙：风成说搬运黄土的速度每年0.1厘米到0.5厘米，自然的植被足可以把黄土变成灰色或黑色。生丁:地层上明显分层的地方更象洪水的杰作。师：还有补充吗？生：风水雨相说认为黄土高原的黄土是有风和流水共同作用的结果。师：同学们的汇报很精彩，让我们对汇报组的同学表示感谢。到目前为止关于黄土形成的假说有十多种，学者普遍支持风成说的观点。（播放景观图）风成说认为，黄土高原的黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。颗粒越细的物质被吹得越远，从高空降落象雪一样堆积下来。黄土颗粒也与冬季风和西风的风向一致，从西北向东南越来越细。，矿物成分与当地岩石的成分不同而与中亚、蒙古戈壁和沙漠的矿物成分相同。黄土中有多层古土壤说明其成土的阶段性。（景观图配音内容）请同学对照书划下风成说的证据。但各种说法都不能完全解释黄土高原上厚厚的黄土堆积的原因，希望大家课后继续收集资料，写一篇短文（黄土高原黄土成因之我见）放假前上交。也希望同学们能追寻前人的足迹，用自己的智慧和不懈努力去破解黄土高原这部天书。过渡：黄土高原的地貌多种多样，常见的地貌有三种。活动三:读识黄土高原的地貌图利于养成学生的读图习惯。师：请同学看教材66页图来识别一下。师：这个范围、面积广大，顶部平坦，侵蚀微弱，是良好的耕作区的是什么地貌？生：黄土塬师：经过侵蚀，形成条带状延伸的呢？生：黄土梁师：再进一步受到侵蚀，最后形成象馒头状的黄土丘陵，被称为什么？生；黄土峁师：请同学们看黄土高原的全貌。（播放景观图）这是黄土高原的全貌，黄土塬的面积越来越小，据统计在黄土高原地区，长度超过1公里的沟壑多达30多万条，长度不到1公里的毛沟不计其数，因此我们可以用千沟万壑来形容这一地区的地貌特征，粗略统计本区有70%的土地存在水土流失现象。（景观图配音内容）师：这幅图和这组数据都都让我们感受到了黄土高原是我国水土流失最严重的地区之一。过渡：那么是什么原因导致如此严重的水土流失呢？板书：严重的水土流失活动四：分析原因学生分组分析黄土高原的地理位置和自然环境的关系，为分组实验探究做铺垫。师:请同学们以小组为单位分析其原因好吗？生：小组讨论师：哪位同学来汇报一下你们分析的结果。生甲：我们组认为黄土高原在北方地区为温带季风气候，根据老师提供的延安年内各月气温和降水图，我们组分析出黄土高原的7、8月份多雨可能是水土流失的原因。生乙：我们组认为是千沟万壑的地貌导致的。生丙：我们组认为黄土高原的位置应该属于暖温带大陆性季风气候，气候比较干旱，植被类型为草原和温带落叶阔叶林，植被稀少造成的。生丁：我们组认为是也许和黄土的性质有关，我们家附近的砖厂就有黄土，我发现黄土比较易容于水。生戊：我认为还可能是人类活动导致的，比如开荒、修路、过度放牧。过渡：大家分析的原因基本分两大类，即自然原因和人类活动的影响。板书：自然因素 人类活动 活动五：实验探究和小组讨论培养学生动脑、动手、动口能力，形成合作探究意识，也因此掌握了设计对比实验和小组讨论探究新知的方法，自主探究水土流失的原因。师：下面请各小组对比设计实验探究水土流失的自然原因，然后小组讨论其人为原因。生：分组探究师：哪组先来演示实验生：我们组探究降水的影响，请同学看其他条件相同的时候，降水多的这个杯子和降水少的这只杯子对比可以看出，降水多且集中时水土流失严重。（3人演示）生：我们组来演示地形的影响，请同学们看其他条件相同的时候，坡陡的这只杯子和坡缓的这只杯子显示的结果是坡陡的水土流失严重，再看坡长的这只杯子和坡短的这只杯子显示的结果，显然是坡长的水土流失严重。(4人演示)生：我们组演示的是黄土的性状，请同学们看，其他的条件相同，黄土和岩石相比，黄土易溶于水。（3人演示）生：我们组演示的是植被的影响，其他条件相同时，植被茂密和植被稀疏的相对比可以看出，植被稀少易造成水土流失。师：对比组实验结果与演示组相同吗？生：相同教师：各组同学设计实验都比较成功。教师：经过小组讨论，同学们认为导致黄土高原存在严重的水土流失的人为原因是什么呢？生甲：农民毁林毁草开荒种地；过度放牧，造成植被覆盖率低。生乙：西部大开发修路、采矿。师：很好，请同学对照大屏幕把导致黄土高原水土流失的自然和人为原因划在书上。过渡: 请同学们思考人类活动和各自然要素之间的关系，结合大屏幕提示谈谈你的看法？活动六：谈话分析和迁移运用分析出水土流失造成的影响，培养学生的忧患意识；能够迁移运用所学的知识达到学以致用的目的。师：学生：我认为是历史上植被茂密，是人类活动导致植被减少引发的水土流失。生：我认为现在的水土流失导致千沟万壑的地貌使植被不断减少加剧了水土流失。生：我认为人类活动和自然地理各要素是相互影响的。师：大家谈得很好，历史上黄土高原的植被覆盖率曾高达69%，而现在植被覆盖率仅为6%了，黄土高原已经由绿色逐渐变成黄色的一个重要原因就是人类活动的影响，也就是说人类活动对黄土高原的水土流失起到引发和加剧的作用。师：接下来同学想想水土流失带走的是表土还是深层土壤？生：表土师；表土带走后会对耕地和地形造成什么影响？生：水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物的产量下降；使沟谷增多、扩大、加深， 从而导致耕地面积减少。师：流失的土壤被带到哪里去了？生：带到黄河里去了，黄河在流经黄土高原之后成为了世界上含沙量最大的河。师；的确，黄河90%的含沙量来自黄土高原，到下游成为地上河成为了下游两岸居民的一大忧患。在我国水土流失的总面积达356万平方千米。下面我指图，大家来说说我国都有哪些地区水土流失比较严重。生：黄土高原、四川盆地、云贵高原、东北华北山区、西南山区。师：想想造成这些地区水土流失这样严重的自然原因是什么呢生：都位于地势的二级阶梯处，地面坡长坡陡的地区植被破坏严重，水土流失严重。生：多位于北方地区和南方地区的季风区，有降水多且集中的季节。师：分析正确，还有其他的原因我们今后再继续探究，课后请同学分组调查我们家乡抚顺存在水土流失现象吗？如果存在，是什么原因造成的水土流失？怎样治理？请同学分组写出调查报告。生：领会。3、总结新知、引出下文：教师勾勒板书突出重点难点，运用多媒体动态的字幕导出下节课学习的主题，利于学生充分认识区域发展与环境保护的关系，形成可持续发展意识。师：我们这节课学习的黄土高原是西部大开发的重要根据地，也是目前世界上最大的黄土堆积区，由于自然和人类活动的综合影响，地貌千沟万壑，使这里水土流失最严重的地区之一，不仅制约当地的社会和经济的发展，而且极大威胁黄河下游的安全，成为困扰中华民族几千年的心头之患。下节课我们继续探究学习黄土高原脆弱的生态环境和生态建设，探究如何使黄土高原走可持续发展的道路。生：领会。板书： 沟壑纵横的特殊地形区黄土高原脆弱的生态生态建设 世界最大的黄土堆积区？ 自然因素 人类活动严重