高考政治一轮复习 哲学常识 第八课第一节 实践及其作用课件 新人教版.ppt

第八课自觉投身社会实践 第一节实践及其作用 2013高考导航 主干梳理 1 实践的含义 1 实践是人们改造 的一切活动 客观世界 2 实践有两层含义 一是指实践是人类所 的活动 与其他动物消极适应自然的本能活动有根本的区别 二是指实践是人们变革客观事物的活动 它必然引起 的变化 不是纯主观的思维活动 特有 客观对象 2 实践的基本特征 1 实践是客观的 的活动 构成实践的基本要素有 实践的主体 实践的对象 实践的手段 这些都是客观的物质的 坚持实践的客观性 物质性 也就是在实践问题上坚持了唯物论 物质性 2 实践是有 有 的能动性的活动 因为人在行动之前会有明确的目的和方案 然后才运用一定的物质手段去改造客观世界 不断地创造出新的东西 达到自己的目的 这种有目的的创造充分地显示了实践的能动性 意识 目的 3 实践是 性 性的活动 实践不是孤立的个人活动 而是处于一定社会关系中的人所进行的活动 历史上每一阶段实践的内容 规模和水平都不相同 都受到了一定历史条件的制约 是一定历史条件的产物 社会 历史 基本 杠杆 反作用 基础 动力 1 准确理解实践的物质性和能动性之间的关系 2 对 实践 认识的四个误区 1 实践是社会性的活动 单个人的实践活动是不存在的 任何实践都是在一定社会关系中进行的 实践具有社会性 孤立的活动是不存在的 但孤立的活动并不等于单个人的活动 而人们改造客观世界的活动 无论采取何种方式 都是社会性的活动 实践的社会性 排斥的只是孤立的活动 并不排斥单个人的活动 同时 单个人的活动也不否认实践的社会性 2 实践是有意识 有目的的活动 盲目的实践是不存在的 任何实践都是有意识 有目的的活动 没有意识参与的实践是不存在的 而盲目的实践 是指在错误的认识指导下的实践 3 实践是人的活动 人的一切活动都是实践活动 实践是人们改造客观世界的一切活动 但并非人的一切活动都是实践活动 人的活动分为认识世界的活动和改造世界的活动 实践是非认识性活动 只有改造客观世界的活动 才是实践 4 实践既是一种客观活动 又是一种主观活动 实践的主体 对象 手段诸要素是客观的 因而由实践诸要素有机结合而形成的实践活动 是客观的物质性的活动 但实践是人的活动 人具有主观能动性 所以实践既不是纯客观的物质性的活动 也不是纯主观的思维活动 实践是客观性和主观性相统一的活动 典题例析19世纪40年代以前 西医外科手术都是在没有麻醉的情况下进行的 不仅增加了病人的痛苦 甚至会导致昏厥 休克和死亡 实现 刀下无痛 一直是医学界的梦想之一 一代又一代的医生尝试用各种不同的方法 尽可能地减轻病人外科手术的痛苦 但效果都很有限 直到化学止痛剂一氧化二氮和乙醚的发现 成功使用和推广 医学才真正进入无痛手术时代 上述材料说明 实践是社会性历史性的活动 认识是适应实践的需要产生的 实践是客观见之于主观的活动 获得正确的认识意味着认识过程的结束 a b c d 解析 随着社会历史条件的改善 外科手术从有痛时代进入到无痛时代体现了实践的社会性 历史性 正确 止痛剂的研究发展立足于外科手术需要体现了 中 客观见之于主观 中 认识过程的结束 的说法都是错误的 答案 a 主干梳理 1 实践对认识具有决定作用 1 实践是认识的 认识是适应 的需要而产生的 认识是在变革对象的实践中发生的 来源 实践 2 实践是认识发展的 实践的发展不断提出新的认识课题 提供新的经验 提高人的认识能力 从而推动认识的发展 根本动力 实践的发展提供新的认识工具和 从而推动认识的发展 3 实践是认识的 认识的最终目的是把理性认识应用于实践 去指导 技术手段 最终目的 实践 4 实践是检验认识正确与否的 检验认识是否正确 就是将主观认识同客观事物及其规律进行对照 看二者是否相符合 只有实践是主观见之于 的活动 是联系主观认识同客观事物的 唯一标准 客观 桥梁 人们通过把主观认识同客观事物加以比较 可以用实践的客观结果来检验认识是否符合客观实际 2 认识对实践具有反作用真理 科学理论的性质 决定了它能够预见事物发展的方向 指导人们提出实践活动的正确方案 对人们的实践活动有着巨大的 作用 错误的认识 不科学的理论会把人们的实践活动引向 推动 歧途 拓展提升正确理解实践和认识的关系 1 实践和认识是辩证统一的关系 实践决定认识 认识对实践有反作用 2 全面把握实践和认识的辩证关系原理 概念 实践是人们改造客观世界的一切活动 认识是人脑对客观事物的反映 包括感性认识和理性认识 属于主观范畴 原理 实践决定认识 实践是认识的来源和最终目的 是认识发展的动力 是检验认识正确与否的唯一标准 认识对实践有反作用 正确的认识指导实践 错误的认识误导实践 科学理论对实践有指导作用 方法论 坚持实践第一的观点 重视科学理论的指导作用 坚持理论与实践相结合 错误倾向 教条主义地对待理论 思想僵化 只强调实践决定认识 否定认识对实践具有反作用的形而上学的观点 片面夸大认识的反作用 否定实践具有决定作用 典题例析 2011 高考山东卷 十二五 时期是我国全面建设小康社会的关键时期 山东省委 省政府将进一步推进转方式调结构 努力实现富民强省新跨越 阅读材料 回答问题 材料 为进一步推进转方式调结构 2010年10月 山东省委组织专家分赴全省17市进行了实地调研 针对调研中发现的新问题 山东省委认真听取民主党派和群众的建议 深化了对转方式调结构的认识 结合材料 运用实践与认识关系的知识 分析山东省委开展调研工作的合理性 解析 题干的规定性明确 用实践与认识关系的知识分析 答题时先摆出原理 然后结合材料说明 答案 1 实践是认识的来源 山东省委通过实地调研获得了认识 2 实践是认识发展的动力 山东省委通过调研发现新问题 推动了认识的深化 3 实践是认识的目的和归宿 山东省委通过调研获得认识的目的是推进转方式调结构 本节知识归纳 坚持房地产调控政策不动摇 促进房价合理回归 背景材料 链接生活实例 2011年12月9日 中央政治局召开会议研究明年经济工作 会议强调要坚持房地产调控政策不动摇 促进房价合理回归 促进房地产市场健康发展 近日 中共中央政治局常委 国务院副总理李克强在河北视察时表示 要坚持实施遏制房价过快上涨的政策措施 进一步巩固调控成果 他指出 房地产市场调控已取得一定成效 但仍处于关键时期 要坚持实施遏制房价过快上涨的政策措施 进一步巩固调控成果 并强调要 增加中低价位 中小户型普通商品住房供给 2011年11月28日 李克强说 中国房地产市场 仍处于关键时期 需要坚持实施限制措施以 促进房地产市场健康发展 要坚持实施遏制房价过快上涨的政策措施 进一步巩固调控成果 政府将继续完善住房供应体系 促进保障房建设 以 满足群众多层次 多样化的住房需求 命题视角 打开思维之窗 命题角度1 国家加强对房地产市场的调控体现了实践的哪些基本特征 1 国家通过各种手段加强对房地产市场的调控体现了实践是客观的物质性活动 2 国家通过各种手段加强对房地产市场的调控 目的是促进国民经济健康发展 实现人民的安居乐业 体现了实践是有意识 有目的的能动性活动 3 国家对房地产市场调控体现了实践是社会性历史性活动 命题角度2 国家对房地产市场的调控是怎样体现实践决定认识的 1 多年经济社会发展的实践表明 房地产市场的稳定与健康发展 对于国民经济的健康发展 人民群众安居乐业 具有十分重要的意义 体现了实践是认识的来源 2 坚持实施遏制房价过快上涨的政策措施 继续完善住房供应体系 促进保障房建设 以满足群众多层次 多样化的住房需求 体现了实践是认识的最终目的 3 随着房地产市场的变化 国务院采取不同措施进行调控 体现了实践是认识发展的根本动力 创新体验 提升做题能力 1 在当前经济形势下 重点是在保持政策连续性和稳定性的同时 加快保障性住房建设 加强市场监管 稳定市场预期 遏制部分城市房价过快上涨的势头 这体现了 a 一分为二的观点b 坚持普遍联系的观点c 抓主要矛盾d 具体问题具体分析解析 选c 注意抓住题中的关键词 重点 体现了抓主要矛盾 2 为遏制房价进一步上涨 国家采取了一系列促进房地产市场健康发展的政策 这些政策对于提振信心 活跃市场 促进住房消费和投资 实现保增长 扩内需 惠民生的目标发挥了重要作用 2011年1000万套保障性住房建设全面开工建设 将解决低收入家庭住房困难问题 2011年1月 国务院办公厅发布 关于进一步做好房地产市场调控工作有关问题的通知 要求各直辖市 计划单列市 省会城市和房价过高 上涨过快的城市 在一定时期内 要从严制定和执行住房限购措施 在保持政策连续性和稳定性的同时 加快保障性住房建设 加强市场监管 稳定市场预期 遏制部分城市房价过快上涨的势头 上述材料是如何体现实践与认识的辩证关系的 解析 本题限定了答题的范围 实践与认识的辩证关系 回扣教材实践是认识的来源 动力 检验认识的真理性的唯一标准 最终目的 以及认识对实践的反作用等知识 答案 1