小学思想品德上教版一年级《我们班级》获奖说课稿.doc

小学思想品德上教版一年级我们班级获奖说课稿我们的说课我们的班级一课是品德与社会（上教版）一年级第一学期准备期中的第二课。通过此课的教学活动，使刚成为小学生的孩子们能清楚地知道自己班级的名称、人数和；通过师生、生生间的相互介绍，认识自己的和同班同学；同时能知道教室的设施，初步形成能为班级出一份力的概念。而今天所进行的第一课时的教学活动主要是为了解决-“熟悉班级的师生与物品，喜爱自己的班级”这个教学重点。一年级的小朋友成为小学生的时间不长，他们在生理和上其实还没有调整到小学生的的层面，很需要一个过渡期来适应小学生活。因此我主要从以下三方面来设计本课的教学活动：一、培养学习兴趣“兴趣是学习的前提条件”，尤其是低年龄段的孩子，他们总是愿意为自己感兴趣的事物花时间，并乐此不疲。那么什么是低年龄段孩子们感兴趣的呢？-那就是活动游戏。1、活动设计此课的活动设计，围绕着孩子们好动的特性，引导他们对教学内容的关注。在今天的课上，孩子们活动面最广的就是：现场排排队以及找朋友的游戏，在这两个活动中，孩子们离开座位，打破传统的授课方式，课堂上让每一位孩子都能动起来，活动过程中孩子心情愉悦，为师者也能积极地引导孩子们在肢体的活动中，感知班主任老师的与小朋友们在一起的快乐、小朋友之间其乐融融的家庭气氛。2、媒体设计孩子们总能对动画产生莫大的兴趣关注，而当今的科技发展也为我们的课堂带进了一些新颖、有趣、好玩的媒体技术。今天的这堂课，我就采用了一些新的媒体技术，如音乐找朋友的媒体就是以动态的方式呈现，既吸引了学生的注意，又活跃了课堂气氛，从而起到预期的教学效果。二、加强习惯养成小学阶段的行为习惯与阶段的行为习惯是不同的，一年级的新生在学习准备期需要适应这个差异。今天的这堂课作为学习准备期的课程，我主要从训练前、训练中、课后延伸三个环节进行设计，以加强行为习惯的养成。1、训练前训练前阶段-学生能通过听铃声知晓上、下课，并据此做好准备；课前、课后的师生问候；课中的学生能做到响亮、清楚、完整，而其余的学生也能静心地、专注地聆听等等一系列的课堂规范的养成。2、训练中训练中更多的需要老师用激励的机制来鼓励、可定学生的表现，正面积极的教学，总能起到事倍功半的效果。3、课后延伸课后延伸，通过一定时间的训练，预计学习准备期两周之后，学生能形成小组学习的方式，会开展小组讨论，并且会进行小组发言，从而培养学生团队精神。三、关注情感交流我们的一年级新生刚入学不久，对新的学习环境充满着好奇，他们很想认识周围的同学、老师。我们的班级一课正好给了他们一次绝好的机会，今天我们的这堂课以马蹄型围坐的方式，拉近学生与学生之间、学生与老师之间的距离，课中的活动，老师与学生共同参与，在形式上给了学生一次情感的交流；同时在课的内容上也力图关注情感交流，老师介绍自己的姓名，拉近了与学生之间的距离，使学生感到亲切感；今天的课上有个讲故事的环节，这个故事的素材来源与学生的生活，考虑到学生的年龄特点，故事比较短小、以对话为主，如果在条件允许