七年级生物学期中试题.doc

七年级生物学期中试题第一部分（满分70分）一 我会选（满分10分）1 下列物体属于生物的是（ ）A机器人 B钟乳石 C珊瑚虫 D珊瑚 2 在显微镜下观察一滴河水，发现了一些能运动的绿色小颗粒。下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据（ ） A有细胞结构 B能生长和繁殖 C体小且绿色 D能对环境的变化作出相应的反应3 洋葱表皮细胞的叶表皮细胞是扁平的；动物的肌肉细胞是细长纺锤形的；神经细胞则有许多突起。”对这段叙述的合理概括是（ ） A不同的细胞大小不同 B不同的细胞形状多种多样 C不同的细胞结构各不相同 D生物体都是由细胞构成的4 由口、咽、食管、胃、肠、肛门和肝脏等器官组成的系统是（ ）A消化系统 B运动系统 C循环系统 D呼吸系统5 下列属于植物器官的是 （ ）A 洋葱表皮 B 松树 C 叶肉 D桃花6 画生物图时最好选用是们是什么规格的铅笔 （ ）A 2B B HB C 3B D 3H7 “螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是 （ ）A 捕食 B 合作 C竞争 D食物网8寄生在大肠杆菌里的病毒叫 A植物病毒 B动物病毒 C人体病毒 D噬菌体9 能控制物质进出细胞的结构是 （ ）A 细胞膜 B细胞质 C 细胞核 D 细胞壁10 植物体中具有制造养分和储藏营养物质功能的组织是 （ ）A 分生组织 B 基本组织 C 保护组织 D 输导组织二 考考你（判断正误，满分7分）11 许多科学家认为21世纪是生物学的世纪 （ ）12制作玻片标本时，托载标本的玻璃片是盖玻片 （ ）13细胞中所有物质都是自己制造的 （ ）14病毒个体很小，对人体都有害，要用电子显微镜才能观察到 （ ） 15不是所有的物质都能够进入细胞 （ ）16 细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的 （ ） 17食物链中营养级别越高，体内有毒物质就积累得越少 （ ）三 请帮忙（满分17分）18 把结构和功能用线段连接起来 上皮组织 A 产生兴奋，传导兴奋 结缔组织 B 收缩和舒张肌肉组织 C 保护、分泌神经组织 D 支持、连接、保护、营养 细胞膜 E 动力车间 叶绿体 F 控制物质进出 线粒体 G 遗传信息库 细胞核 H 使光能变成化学能19 把下列结构按一定的顺序重新排列基因 细胞核 细胞 染色体 DNA 细胞 器官 组织 植物体 四 想一想（满分17分）20 观察是科学探究的一种方法。科学观察需要工具，显微镜就是其中一种工具1 显微镜有实验室常用的 显微镜和放大几十万倍 的 显微镜2 实验室使用显微镜观察的顺序是：取镜和安放， ，观察，收镜，整理实验台观察字母“e”的装片，应用 眼观察，视野中看到的是 。 如果观察到物象在视野的右下方，要想把物象调到视野中央，应将标本向 移动。某显微镜目镜有10X和20X，物镜有8X和45X，用这台显微镜观察，最大放大倍数是 。 除了显微镜，我们还可以用 来观察生物。21 回忆所做的观察植物细胞和观察人的口腔上皮细胞的实验1 实验中用洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫 2 在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始在载玻上分别用滴管滴一滴 和 。3 洋鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞相比，共同的结构是 、 和 。洋葱鳞片叶表皮细胞还具有 和 ，以及黄瓜表皮果肉细胞的 是植物细胞特有的结构。4 观察植物细胞和观察人的口腔上皮细胞的实验中染使用的染料都是 。5 回忆制作动物细胞模型的过程，你认为细胞是平面的还是立体的。 答： 五、请分析（满分19分）22、 河流是一个生态系统。生活在河里的龟等爬行动物，会爬到河岸上产卵。以水草为食的草鱼通常生活在水体中下层；鹭吃河里的鱼、虾等动物，但它却在河边的大树上筑巢。陆地上的动物有时要到河边喝水，死亡的水生动物需要细菌等的分解。 对于河流生态系统来说，阳光和空气并不是它所独有的。降雨 会带来别处的水分，还会把陆地上的土壤冲入河流。风也可以把远处的植物种子吹到河流中。河水可以用来灌溉农田。在有些地方，人们的饮用水也取自河流 。 下面是河流生态系统的组成，在空格内各填写出一种生物或非生物的名称（必须用资料中列举的生物或非生物） 生产者： 生物部分 消费者： 河流生态系统 分解者： 非生物部分： 河流生态系统与许多生态系统（如 生态系统）有密切的联系。它们共同构成了地球上最大的生态系统 ，这是所有生物共有的家园！23 探究是研究和学习生物学的一种科学方法，下面是科学家征服疟疾病的历程人类征服疟疾病的历程疟疾病是世界上最严重的疾病之一。早在两千年前，疟疾病就在世界各地流行。许多科学家都想找出引发疟疾病的原因，以便能更好地预防和减少这种病的发生。当时，科学家们观察居住在沼泽地区人群的患病情况，提出假设：疟疾病是由于沼泽的水被污染而引起的。同时，设计了让人直接喝沼泽地里污水的实验。结果喝污水的人没有患疟疾，假设被否定了。科学家们又经过长期的探索，到了19世纪后半叶，发现疟原虫是疟疾病的致病“凶手”。有些科学家还发现，在疟疾病的发病区，抽干沼泽地时的水，这个地区患疟疾病的人就大大减少，甚至消失了。科学家们就在思考：引起人体患疟疾病的疟原虫和沼泽地时的水有什么关系呢？直到本世纪初，一位意大利科学家通过大量观察提出了一个新的假设：蚊子传播了疟疾病。蚊子在水中繁殖，如果抽干沼泽地里的水，就可以消灭蚊子的幼虫，消灭了蚊子就可以消灭疟疾病。又过了若干年，一位英国医生设计了一个巧妙的实验来验证这个假设。他让蚊子去叮咬体内有疟原虫的麻雀，再解剖发现在蚊子的唾液腺里有大量的疟原虫。这样人类终于弄明白了人体患疟疾病的原因，并且制定了一系列治疗和预防疟疾病的方法 从科学家征服疟疾病的历程来分析，科学探究的一般过程是观察（提出问题）、 、 、 、 、表达和交流。最后一自然段生物是 、 、 、 疟原虫是一种 细胞生物，肝炎病毒与它相比，病毒没有 结构。 蚊子的唾液腺属于 （填细胞、组织、器官、系统） 你认为本地区预防疟疾病的主要办法是什么？第二部分 探究实验（10分）材料：现有2条鲫鱼，用以探究鱼鳍在游泳中的作用，请你帮助完成相关的内容。（单独或小组合作均可以）探究报告一周后交给老师（1）观察并提出问题：鱼鳍对鱼的游泳有影响吗？（2）假设：