《2013年湖南省普通高中学业水平考试大纲》.ppt

2013年湖南省普通高中学业水平考试大纲语文 一 考试目标普通高中语文学业水平考试是面向全体普通高中学生的达标性考试 考试遵循国家普通高中教育的培养目标 考查学生的语文应用能力 审美能力和探究能力 二 命题依据 普通高中课程方案 教育部 普通高中语文课程标准 实验 教育部 湖南省普通高中学业水平考试实施方案 湖南省教育厅 2013年湖南省普通高中学业水平考试大纲 语文 湖南省教育厅 普通高中课程标准实验教科书 语文 人教版必修1至必修5 三 命题原则1 科学性 试题符合学业水平考试的性质 特点和要求 2 客观性 试题充分反映高中语文课程主要内容和基本要求 试题有一定的代表性和较广的覆盖面 客观题和主观题的比例适当 试卷杜绝偏题 怪题 难易适度 效度高 能够客观评价学生的学习效果 三 命题原则3 基础性 依据高中语文必修模块命题 落实课程目标 考查学生的语文基础知识 基本技能 重视考查在语文实践中的鉴赏能力 探究能力和运用能力 4 公平性 命题面向全体学生 尽可能避免因经济 文化 地域 民族 性别等背景差异造成的不公平 5 友好性 卷面设计规范 卷头 卷尾和换页处有提示 给考生以人文关怀 四 考试内容与要求考试内容根据必修课程目标 以及本省教学实际来确定 考试测试识记 理解 分析综合 鉴赏评价 表达应用和探究六种能力 六种能力表现为六个层级 A 识记指识别和记忆 B 理解指领会并能作简单的解释 是在识记基础上高一级的能力层级 C 分析综合分解剖析和归纳整理 是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级 D 鉴赏评价是对阅读材料的鉴别 赏析和评说 以识记 理解和分析综合为基础 E 表达应用是对语文知识和能力的运用 是以识记 理解和分析综合为基础 在表达方面发展了的能力层级 F 探究指对问题进行探讨 有所发现和创新 是在识记 理解和分析综合的基础上发展了的能力层级 考试内容及相应的能力层级如下 一 语言文字运用识记教材中重要的语文知识 正确 熟练 有效地运用祖国语言文字 1 识记A 1 识记现代汉语普通话常用字的字音 2 识记并正确书写现代汉语常用规范汉字 3 识记教材中重要的文学 文化常识 4 默写教材中要求背诵的诗文附 2013年学业水平考试默写篇目 段落 2 表达应用E 1 正确使用标点符号 2 正确使用词语 3 辨析并修改病句6种类型 语序不当 搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 表意不明 不合逻辑 4 正确运用常见的修辞方法常见修辞方法 比喻 比拟 借代 夸张 对偶 排比 反复 设问 反问 5 语言表达简明 连贯 得体 准确 鲜明 生动 3 探究F针对生活中的语文现象 提出问题 分析问题 解决问题 二 现代文阅读阅读论述类 实用类 文学类现代文 1 理解B 1 理解文中重要词语的含义 2 理解文中重要句子的含意2 分析综合C 1 筛选并整合文中的信息 2 分析文章结构 把握文章思路 3 分析观点与材料之间的联系 4 归纳文章内容要点 概括中心意思 5 分析概括作者在文中的情感态度 6 分析文章的文体特征和主要表现手法 二 现代文阅读3 鉴赏评价D 1 体会语句的深层含意 品味富有表现力的精彩语句 2 欣赏作品的形象 赏析作品的内涵 领悟作品的艺术魅力4 探究F 1 从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 2 对文本进行个性化的阅读和有创意的解读 三 古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文 1 理解B 1 理解常见文言实词在文中的含义 2 理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词 而 何 乎 乃 其 且 若 所 为 焉 也 以 因 于 与 则 者 之 3 理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法 判断句 被动句 宾语前置 成分省略和词类活用 4 理解并翻译文言句子 三 古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文 2 分析综合C 1 筛选文中的信息 2 归纳内容要点 概括中心意思 3 体会作品表达的思想感情 分析概括作者在文中的观点态度3 鉴赏评价D 1 鉴赏文学作品的形象 语言和表达技巧 2 评价作品的思想内容和作者的观点态度 四 写作E能写论述类 实用类和文学类文章 写作要求分为基础等级和发展等级 1 基础等级E 1 写作能考虑不同的目的要求 做到符合题意 符合文体特点 2 以负责的态度陈述自己的看法 具有真情实感 具有科学精神 3 中心明确 选材恰当 内容充实 4 思路清晰 结构完整 5 能运用记叙 说明 描写 议论 抒情等表达方式 语言准确通顺 6 标点正确 书写规范 卷面整洁 四 写作E2 发展等级E 1 有文采 用词贴切 句式灵活 善于运用修辞手法 文