《灰椋鸟》第二课时教学设计.docx

灰椋鸟第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵3-5自然段。2、感受灰椋鸟归林的壮观场面，感受作者对鸟的喜爱，培养热爱自然、保护动物的意识。教学重点：感受灰椋鸟归林的壮观场面。教学准备：多媒体课件教学流程：一、齐读课题，质疑导入1.再来认识一下灰椋鸟。（出示图片）：它的嘴巴（尖尖的），背（灰灰的），远远望去（黑乎乎的），作者徐秀娟说（课件浮出字幕：有什么好看的呢？）过渡：究竟是好看还是不好看？研读完全文就知道了。二、学习第4节1、老师先请大家美美地去读一读第四节。2、生自由朗读。3、这一自然段主要 什么？你能用一个词或者一句话来表述一下你的感受吗？（壮观） 这位同学真会读书，他能够抓住关键词语去读。4、哪些地方把灰椋鸟归林的壮观写得特别生动、具体，请同学们抓住字、词、句谈谈感受。5、交流：师：你看到了灰椋鸟是如何归林的？【课件】：一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。1、理解“陆续”，一小群一小群的鸟有先有后，时断时续，不能换成“连续”用词准确。2、理解“投入”试着换一个词，还可以说成“飞入”“落入”，但在作者的笔下，刺槐林是鸟儿的什么？家、乐园，带上了感情色彩了，这个词用的生动。【课件】：没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。师：“大部队”指什么？ 生：指一群群的灰椋鸟。 师：你一定知道这里为什么用双引号了！ 生：这里并不是真的大部队，所以用双引号。 师：这里的“大部队”让你想到什么？ 生：成群的灰椋鸟就像是很多空军，飞机，快速飞过，老远就听到它们的声音。【课件】：它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。1、鸟儿像人一样会列队飞行，真是聪明的鸟儿。活泼可爱、配合默契。2、理解“数百米”比新操场还长，比北京的鸟巢还要大。规模宏大，气势壮观。“整群整群”“一批一批”“浩浩荡荡”这是叠词，用上叠词，鸟儿归林的壮观气势就出来了，这就是文字的魅力。师：我们学校从东边到西边只有一百多米，而灰椋鸟的长队有数百米长，是它的好几倍。有的围成一个巨大的椭圆形。（用手比划：这么大） 生：不是，是巨大，好大好大。 师：（在投影上写：还有的呢？） 生：还有的排成一个大大的人字，正在接受我们的检阅呢！ 生：还有的围成一朵大大的花儿，正对我们微笑呢！ 师：读读这（投影片上）三句话，用一个词或一句话来形容此时的感受。 生：壮观 生：浩浩荡荡 生：气势磅礴 生：灰椋鸟归林给我的感受是壮观，气势磅礴。 生：灰椋鸟归林壮观，气势磅礴，令我永生难忘。 师：把你们的感受带到课文中去，读出你们的感受。【出示课件】生有感情齐声朗读片段。6、师：那些先锋队伍回家后干什么呢？后来的大部队又怎样呢？【出示课件】先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。师：这是一个长句子，看一看，句子中有一个特殊的标点符号，知道它叫什么吗？（分号）体会分号的用法。这句话中哪两个词语可以看出并列的关系？（1）男女生分角色读第四自然段最后一句话。师：鸟儿们边飞边鸣，但在作者的眼中，它们好像在互相倾诉，在呼唤、在应和。如果你就是一只归林的灰椋鸟，此时此刻你会和同伴倾诉些什么呢？你会如何呼唤你的同伴和儿女？【出示课件】指导说话（）这几个好伙伴还不愿分开，他们在互相倾诉什么新鲜事儿呢？一只鸟儿说另一只又说（）这位鸟妈妈回到家一眼没看着自己的孩子就慌了神，连忙大声呼唤师：灰椋鸟归林时的场面让我们感觉十分壮观，此时听着鸟儿的呢喃细语你感受到的还仅仅是壮观吗？（板书：温馨）试着读读这几句话，读出温馨！三、 学习第5节师：夕阳渐渐西沉，天上的鸟越来越少，而灰椋鸟却不愿过早地安眠，它们在林中嬉戏，如果此时的你手中有一部摄影机，你会拍些什么呢？孩子们， 文中第五自然段去寻找镜头吧。1、生自由读第5自然段。2、交流。【课件】看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！师：还记得吗？引读：灰椋鸟尖尖的嘴 生：灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的？ 师：怎么此时的灰椋鸟怎么变成了穿上盛装的少女在翩翩起舞？好好读读这一句。 生：因为晚霞映红了天空，映红了刺槐林和竹林，也映红了灰椋鸟。灰椋鸟成了金红色的了生：因为灰椋鸟这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起，就像在跳舞。 师：还有其它原因吗？ 生：因为此时作者已经深深爱上了灰椋鸟，所以灰椋鸟在她的眼中成了翩翩起舞的少女。师：（为她鼓掌）相信你一定能读得很好。 生有感情朗读这句话。【课件】树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。（1）你认为还能像什么声音？（似春雷滚动，如礼炮轰鸣）老师也来写一个比喻句：似机器轰隆隆响，你觉得好不好？(2)是啊，整个林子栖息着那么多鸟，鸟儿们叫得又这么欢，的确就像是天然的俱乐部，在这个俱乐部里，彩灯就是天上的音乐就是那翩翩起舞的少女就是3、归林后又是怎样一幅画面？作者感觉是怎样的呢？用文中的词语来说说。（板书：喧闹 热烈）4、作者被着喧闹而又热烈的场面感染了，情不自禁地欢呼起来。同学们，如果你是作者的话，你会欢呼些什么？ 5、这样的场面把你感染了吗？来，把我们的欢呼，把我们的赞叹，放到我们充满激情的朗读中去吧！一起再来读读这几句话。师：作者由灰椋鸟归林的壮观，在林中嬉戏的热闹想到了什么？四、学习第六自然段1、作者由灰椋鸟归林的壮观，在林中嬉戏的热闹还想到了什么?出示：“鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？”填空：没有 ，没有 ，就没有 。改成：有了 ，有了 ，才有 。2、 理解人、林、鸟之间的关系（1）是啊，同学们，人造了林场，为鸟儿提供了生活的家园。那么，你们知道吗，其实，灰椋鸟对树林、对人类也做出了它自己的贡献呢，谁来读读这段话。（补充有关灰椋鸟的资料）（3）听了这段话，你有什么感觉？（4）的确，人造了林场对鸟儿是件好事，而灰椋鸟呢，正因为有了它，我们的林场变得更加繁茂，人类的生活变得更加美好。正如作者所说的，鸟是人类的朋友。正因为有了千姿百态的鸟儿的作伴，我们人类才不再寂寞，这大自然也变得丰富多彩。在以往的语文课文中，我们也学习了不少与鸟有关的课文，老师今天根据这些课文写了一首小诗，作为礼物送给同学们，希望同学们爱护鸟儿，爱护我们人类的朋友。【出示课件】鸟儿，我们的朋友鸟儿，我们的朋友，你给我们带来无限的欢乐：你们，让青海湖的“海西皮”闻名中外； 雪儿，使我养伤的日子不再寂寞；燕子，让春光充满了勃勃的生机；灰椋鸟，使我们的林场更加繁茂 鸟儿，我们的朋友，你也给我们带来许多的启迪：小鹰，让我们明白了“山外有山，人外有人”；云雀，使我们知道了植树造林的重要；天鹅，让我们看到了勇敢团结的力量；珍珠鸟，使我们懂得了信赖可以创造美好的境界 五、总结全课同学们，今天，我们一起学习了灰椋鸟这篇课文，领略到灰椋