美术新课程标准方面.doc

一、填空题 1、美术课程的基本理念：（面向全体学生 ）、（ 激发学生学习兴趣 ）、（ 关注文化与生活 ）（注重创新精神）。 2、美术课程标准总目标按（ 知识与技能）、（ 过程与方法）、（ 情感、态度和价值观 ）三个维度设定。1、（兴趣）是学习美术的基本动力之一。2、美术课程以对视觉形象的（感知）、（理解）和（创造）为特征，是学校进行（美育）的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。4、美术学习活动大致可分为（创作）和（欣赏）两类。3、美术课程分目标从（造型.表现）、（设计.应用）、（欣赏.评述 ） 、和（综合.探索 ）四个学习领域设定。6、实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有 学习美术 的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。2、美术应注重对学生（审美）能力的培养。在教学中应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。3、美术课程标准将创作活动划分为造型表现和（设计应用）两个学习领域。6、现代社会需要充分发挥每个人的主体性和（创造性），因此，美术课程特别重视对学生个性与（创新精神）的培养7、美术课程标准总目标中，学生以（个人或集体合作）的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法。7、美术课程分目标从“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域设定。8、“造型表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习顿域。4、美术课程凸显（视觉性 ），具有（实践性）， 追求 （人文性 ），强调（ 愉悦性 ）。5、注重美术课程与（学生生活经验）紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展（观察能力）、（想象能力 ）和（ 创造能力），提高（审美品位）和（ 审美能力）。6、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图，这是第（ 二 ）学段（ 综合.探索 ）学习领域的目标。7、造型与表现是美术创作活动的两个方面，造型是表现的（基础 ），表现是通过造型的（过程 ）和（ 结果 ）而实现的。5、（综合性）学习是当代教育发展的一个新特点，美术课程特别设置了（综合探索）这一新的学习领域。6、根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（4）个学段。7、(教材)是引导学生认知发展、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。8、（造型表现）领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。4、采用多种评价方式评价美术作业，鼓励采用学生自评、（互评）、教师评价以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。1、美术课程基本理念是面向 全体学生 、激发 学生学习兴趣、关注 文化与生活、注重 创新精神。2、美术课程总目标按 知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观 三个维度设定。3、美术的课程性质是凸显 视觉性、具有实践性、追求人文性、强调 愉悦性。4、美术课程根据美术学习活动方式划分为 造型表现、 设计应用、欣赏评述 和 综合探索 四个学习领域。5、美术课程的改革不仅是 内容 的改革，也是 教学过程 和 教学方法 的改革。8、根据学生的身心发展水平，分（ 学段 ）设计课程内容和学习活动。9美术课程以对视觉形象的（感知）、（理解）和（创造）为特征，是学校进行（美育）的主要途径，是（九年义务教育）阶段全体学生（必修）的基本课程。10、美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括（ 教科书 ）和（ 教师参考用书） 。11、美术课程的改革不仅是内容的改革，也是 （教学过程） 和（ 教学方法） 的改革。12、美术课程资源主要包括（ 学校资源）、（社会资源）、（ 自然资源）和（网络资源 ）。 13、美术课程各学习领域分别由（ 目标） 、 （学习活动建议） 和 （评价要点） 三部分组成。9、（欣赏评述）领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。10、（设计应用）领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，美化环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。11、（综合探索）领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。12、美术课程评价应以学生在美术学习中的（客观事实）为基础，注重（评价）与（教学）的协调统一，尤其要加强（形成性）评价和（自我）评价。14（标准）是课程总目标的具体化，体现出与总目标的对应关系。15义务教育阶段的美术学习共分为（4个）学段。16义务教育阶段的美术学习的第四个学段是（79）年级。6、实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有 学习美术 的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。7、美术课程分目标从“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域设定。13、美术学习（档案）袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。14、（美术教材）是美术课程内容的重要载体，主要包括（教科书）和（教师参考用书）。15、（内容标准）是课程总目标和分目标的具体化。16、美术课程的改革不仅是内容的改革，也是（教学过程）和（教学方法）的改革。8、“造型表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习顿域。9、设计一应用”学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。10、根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成 四 个学段，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。10美术课程标准中，根据美术学习活动方式来分四大学习领域 欣赏评述 、 设计应用、 造型表现、综合探索。11美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。12 美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。13美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。14美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。15综合性学习是当代教育发展的一个新特点，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。16积极探索有效教学的方法,明确“以学生为本”教学设计的指导思想，提高美术教学效果。17美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化.18美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用.19美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，帮助学生学会运用美术的方法.20学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，了解美术语言及其表达方式和方法.21遵循学生的成长规律、审美规律和美术学习规律，努力提高审美品位和审美判断能力。22积极探索有效教学的方法，明确“以学生为本”教学设计的指导思想。二、多选题1、评价学生美术作业的方式有（ABCD）A 学生自评 B 小组互评 C 教师评价 D 座谈交流2、综合.探索学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层次（ABD）A 融美术各学习领域为一体；B 美术与其他学科相综合；C 美术教学；D 美术与现实社会相联系。3、美术学习活动大致可分为（AD）A 创作 B 工具 C 媒材 D 欣赏4、美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有（ABCD）的现代公民。A 人文精神 B 创新能力 C 审美品位 D 美术素养1、美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有（A、B、C、D）的现代公民。A、人文精神B、创新能力C、审美品位D、美术素养1、美术课程是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用，其课程性质为：（ABCD）A、美术课程凸显视觉性。B、美术课程具有实践性。C、美术课程追求人文性。D、美术课程强调愉悦性。2、美术课程资源主要包括（ABCD）A、学校资源B、自然资源C、社会资源D、网络资源3、美术课程各学习领域分别由（ACD）三部分组成。A、内容标准B、内容说明C、学习活动建议、D评价要点4、综合探索领域分为三个层次：（ABD）A、融美术各学习领域为一体B、美术与其他学科相综合C美术与历史文化相结合D美术与现实社会相联系2、美术课程以对视觉形象的（A、B、C）为特征。A、感知B、理解C、创造D、审美3、美术课程教学评价要淡化的功能是（ C、D ）。A.促进学生发展 B.促进教师发展C.选拔性 D.甄别性5、美术课程改革中，重视（AD）的改革，是本次课程改革的重要特点。A 教学过程 B 教学内容 C 教学内容和教学方法 D 教学方法6、美术课程评价必须遵循的原则是（ABCD ） A.导向性B.科学性C整体性D.可操作性7、美术课程教学评价要淡化的功能是（CD ）。A.促进学生发展B.促进教师发展C.选拔性D.甄别性8、我国基础教育在过去一段时间过于偏重（AC ) A.基础知识B.情感态度C.基本技能D.学生发展5、美术课程评价既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视（BCD）等方面的评价。A、创新能力B美术学习能力C、学习态度D、情感和价值观6、鼓励采用多种评价方式评价美术作业，包括：（ABCD）A、学生自评B、互评C、教师评价D、座谈7、学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料，包括（ABCD）等。A、研习记录和构想草图B、设计方案C、创作过程的说明D、自我反思和他人的评价8、在美术学习中，必备的美术学习工具和材料包括（AC）。A、绘画工具、材料B、版画工具、材料C、泥工工具、材料D、油画工具、材料9、我国基础教育在过去一段时间过于偏重基础知识和基本技能，忽略了（A BCD ) A. 情感B.态度C.价值观D.能力10、美术课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类更多缺乏整合的现状， 使课程结构具有（ABD）A.均衡性B.综合性C.可塑性D.选择性4、评价学生美术作业的方式有（A、B、C、D）A、学生自评B、小组互评C、教师评价D、座谈交流5、美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括（A、D）。A、教科书B、美术学习档案袋C、美术学习工具D、教师参考用书6、美术学习活动大致可分为（ A、D）两类。A、创作B、工具C、媒材D、欣赏11、新课程改革是要改变课程管理过于集中的状况，课程的管理者有（ABC ) A.国家B地方C学校D.教师12、美术课程的学习领域有（ABD ) A.造型*表现B.设计*应用C.电脑美术D.综合*探索13、新课程改革之前我国美术教育存在的主要问题有（BC ）A.过于关注学生的生活经验B.课程的综合性不足C.课程的多样性不足D. 加强技能训练7、美术课程标准的课程设计思路是（A、B、C）A、以美术学习活动方式分学习领域，加强综合性和探究性B、根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动C、在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间9、以下（BCD）属于美术教学中教师可运用的社会文化资源。A、自然景观B、文体活动C、传说故事D重大历史事件10、美术课程资源的开发有利于（ABC）。A、丰富美术教学的内容B、提高美术教学的效益C、突出地方美术教育的特色D、提高教师的业务水平11、美术课程总目标按(BCD)三个维度设定。A、重点与难点B、知识与技能C、过程与方法D、情感、态度和价值观12、美术作业的评价结果可以（ABCD）A、分数B、等级C、评语D、评语与等级相结合13、对学生美术作业的评价可以从（ABC）等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。A、创作构思B、表现方式C技能D、技巧8、美术课程的四个学习领域分别由（A、B、C）组成。A、目标。B、学习活动建议。C、评价要点。14、课程改革的目的在于（AC ）A.提高学生的能力B.加强学科知识C.加强与学生生活经验的联系D.加强 技能训练 9、下面属于欣赏评述学习领域的有（A、C、 D）A感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。B感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造船力C学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。D. 提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。14、在编写教科书时，可采用（ABD）等多种形式，努力实现内容组织的合理性与综合性；注意教科书的趣味性和知识性，注重实践能力的培养。A、单元式B、单课式C、综合式D、单元和单课组合式15、在美术学习中，19年级的学生必备（ABD）。A、画笔B、颜料C、电脑D、美术专用纸张16、属于教师可以充分利用、拓展的校外美术教学资源有（ACD）A、博物馆B、美术教室C、美术馆D、艺术家工作室10、下面属于造型表现学习领域的是（B.C.D）A.认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。B.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、 肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。C通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。D体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。 三、单选题1、第一学段要求学生通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作若干件能反映自己学习水平的作品，能够辨别（B）种以上的颜色。A 6种 B 12种 C 18种 D 15种2、以（A）划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性。A 美术学习活动方式。B 美术学习内容。C 美术学习方法。D 美术学习评价方法。3、学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的（ D ），形成基本的美术素养。A 良好习惯 B 好的方法 C 知识积累 D 持久兴趣 1、各学习领域分别由（ B），学习活动建议和评价要点三部分组成。A、内容 B、目标 C 、学习方式 D、总目标2、认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。这是哪个学习领域的目标设定。（D）A、造型表现 B、设计应用 C、欣赏评述 D、综合探索3、造型表现学习领域在低年级阶段强调感受、体验和（ C ）。A、学习性 B、探究性 C、游戏性 D、综合性4、义务教育阶段美术学科共分几个学段？（ B ）A 、3个 B、4个 C 、5个 D、不分4“（ A ）” 学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。A 造型.表现 B 设计.应用 C 欣赏 . 评述 D 综合.探索1、各学习领域分别由（ B），学习活动建议和评价要点三部分组成。A、内容 B、目标 C 、学习方式 D、总目标2、认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。这是哪个学习领域的目标设定。（D）A、造型表现 B、设计应用 C、欣赏评述 D、综合探索5、下列资源中属于美术课程资源的是（A）学校资源 自然资源 社会资源 网络资源 物力资源A、B、C、D、6、对于美术课程的性质有以下几种说法，其中错误的是（B）。A、美术课程凸显视觉性B、美术课程具有理论性C、美术课程追求人文性D、美术课程强调愉悦性7、欣赏评述领域是指学生对自然美和美术作品等（B ）进行欣赏和评述。A、听觉世界 B、视觉世界 C、触觉世界 D、知觉世界8、在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（ A ）和提高动手能力。A、设计意识 B、审美意识 C、探究意识9、美术课程教学评价的主要目标是（A)A促进学生发展 B促进教师发展 C选拔人才 D修满学分10、关于美术课程标准的评价建议的说法错误的是（ C ）A、依据美术课程标准进行评价 B、注重美术学习表现的评价C、采用一种评价方式评价美术作业D、鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法 5、（B）学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用 途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实 践能力的学习领域。 A 造型.表现 B 设计.应用 C 欣赏 . 评述 D 综合.探索6、（C ）学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述、和分析，逐步形成审美趣味和审美能力能力的学习领域。A 造型.表现 B 设计.应用 C 欣赏 . 评述 D 综合.探索7、（D）学习领域是指通过综合性的美术活动，它分为三个层次： 融美术各学习领域为一体 、 美术与其他学科相综合 、 美术与现实社会相联系。A 造型.表现 B 设计.应用 C 欣赏 . 评述 D 综合.探索8、人的行为大体上分为两种，一种是情趣性行为，一种是意志性行为。义务教育阶段的美术教育应更多的调动学生的 （A）行为。A 情趣性 B 意志性3、造型表现学习领域在低年级阶段强调感受、体验和（ C ）。A、学习性 B、探究性 C、游戏性 D、综合性4、义务教育阶段美术学科共分几个学段？（ B ）A 、3个 B、4个 C 、5个 D、不分1、学生以个体和集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作的过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，（ 体验）美术的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。A、 找寻 B、 感受 C、体验2、在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成（基本）的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。A、 较高 B、一般 C、 基本3、美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替A、 教育 B、美育 C、学习 4、美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。A、 生活经验 B、 个人体验 C、生活体验5、美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，A、 实践 B、学习 C、 创新6、 美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度划分学习领域。A、整体 B、 素质 C、个人 7、（设计.应用）学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。“A、 设计.应用 B、 造型.表现 C、 综合.探索8、(造型表现)是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。A、 设计.应用 B、 造型.表现 C、 综合.探索9、造型.表现学习领域的目标是引导学生体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。A、 持久 B、 较高 C、 一般10、 设计.应用是了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想。A、物以致用 B、发展 C、 实践11、设计应用“学习领域已形成学生设计意识和提高动手能力为目的。A、设计 B、 实践 C、 参与12、美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。A、 学生成绩 B、客观事实 C、 学习习惯13、在评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，A、 鼓励 B、 表现 C、 激励14、不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且通过考查学生在美术学习过程中的表现，A、 考试 B、 记录 C、 考查15、评价结果可阻是分数、等毁或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。A、 学习 B、 成绩 C、 等级16、美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。A、 一次 B、 整个 C、 几次17、美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。A、 家庭资源 B、 社会资源 C、个人资源18、教师可以运用自然资源和社会文化资源进行美术教学。A、 社会文化资源 B、 学校资源 C、 家庭资源19、孟特芳丹的回忆作者是( 法国 柯罗 )A、法国 莫奈 B、法国 柯罗C、俄国 苏里柯夫 20、加莱义民作者是( 法国 罗丹 )A、法国 罗丹 B、佛兰德斯 鲁本斯C、法国 雷诺河 21、 唐三彩常用的颜色主要是 ( 黄、绿、白 ) 。A、红、黄、蓝 B、红、绿、白 C、黄、绿、白 22、雕塑加莱义民是（罗丹）的作品A、罗丹 B、吕德 C、摩尔 24、汉代说唱俑的风格特点是（ B ）A、气势雄大 B、诙谐生动 C、优雅平衡 D、细致写实25、中国古代流行时间最长、产量最大的是（ A ）瓷。A、青花 B、青 C 、珐琅彩26、作品开国大典的作者是（ A ）。A、 董希文 B.蒋兆和 C. 徐悲鸿27、创造亚当西斯廷礼拜堂天顶画之一，作者是（B.）。A、罗丹B.米开朗基罗C.高更28、红蓼白鹅图作者是北宋时期的（C）人。A、崔白B、范宽 C、赵佶29、美国的费德门